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摘 要：大数据时代的发展，给高校学生创新创业能力的培养也带来了更大的机遇和挑战。高校教学活动的开展中，要认识到时代发展特点，利用大数据不断改革优化教育，从而提升学生的创新和创业能力，提升学生的社会竞争力。本文主要分析了大数据发展时代高校学生创新创业教育中存在的问题，并探讨了对应的发展策略。
关键词：大数据;高校大学生;创新创业;能力
高校本身担负着培养更多符合社会发展要求学生的责任，新的发展阶段，市场经济高速发展和科学技术的进步，对学生创新创业能力提出了新的要求：在教育教学过程中向学生逐渐渗透新的学习理念，引导学生掌握科学的创业方法。大数据发展时代，信息的共享程度越来越高，借助大数据技术进行信息的挖掘和分析，给大众创业带来了新的机遇。
1 大数据时代高校学生创新创业能力培养重要性分析
与传统的数据信息发展相比，大数据时代具有信息种类多、信息量大等特点;数据信息分析的速度较快，且数据处理的准确性高，极大地缩短了数据处理的时间，提升了工作效率。大数据是高端的数据分析技术，在电子商务、教育发展等多个领域产生了重要的影响。
当前发展中，越来越多的高校逐渐重视校园平台建设，大数据技术的应用程度越来越深入，数据收集和分析的能力也在提升，校园产生的大规模数据材料的存储越来越多，多年发展中校园各实体积累了大量的数据材料，将其转化成教育信息数据，能为教学提供极大便利。运用大数据技术，能挖掘和加工大量的數据，并将其转化成有利用价值的信息，从而为高校人才培养提供科学指导。
大数据发展背景下，对高校大学生创新创业带来的影响主要体现在三个方面：
其一，提高了信息敏感性。大数据时代信息的识别和整合难度更大，当前教学平台的完善，数据存储信息能力不断加强，能在短时间获得有用的信息，并在创业中应用这些信息，从而为创新创业发展提供更有效的数据。
其二，可以提供新的创业领域。大数据革新了原有的关系型数据库，数据应用的发展，为学生的创业提供了更加广阔的发展空间，也激励学生在新的领域如数据知识、计算机软件开发等技术不断积累自身的知识和能力。
其三，大数据技术带动企业经营模式的变化。大数据背景下企业经营理念和方式也在发生变化，一些互联网公司与实体企业的联系更加紧密，将软件和硬件有效结合，促进互联网的深入发展;为了提升企业的运作效率，一些企业会将数据业务进行外包，促进了一些新兴行业的出现。因此可以充分借助互联网资源，进行数据的分析和共享等，有效扩展了企业的客户资源，同时也对高校学生的创新创业理念革新带来了新的影响。
2 当前学生创新创业教育问题分析
2.1 教育体制方面
处于互联网高速发展阶段的高校学生，对外界事物具有较强的兴趣，更容易接受新的观念和事物，但是受应试教育体制的影响，一些学生进入大学阶段后还是习惯处于被动接受信息和知识，一些高校仍然沿用原有的教学方式，很多学生被动学习，应付考试，不愿深入分析知识，没有将所学的知识转化为实践，难以激发其创新和创业意识。
2.2 专业人才方面
当前很多高校教师自身缺乏创新创业意识，在教师的引导下，学生多是按部就班学习，不会运用所学的知识去创新和实践，难以培养具有创新创业能力的学生，虽然一些学生有专业的知识储备和技能，但是对自身所学专业的创新能力研究较少，难以提升学生自身的专业技能。
2.3 创新创业氛围方面
当前我国很多高校的创新创业能力培养主要是针对小部分人才，大部分的高校学生并没有系统性地学习创新创业的理念、知识和技能。还有一些学生在课程内容中所涉及的创新创业的内容较少，加上校园文化建设中没有良好的创新氛围，难以提升学生的创新能力。
2.4 政府支持方面
我国近些年加大了对高校创新创业教育的扶持力度，但是时代发展变化较快，大数据发展时代对创新创业教育有了新的要求，政府在政策和资金支持方面还需要进一步加强，很多高校并没有足够的资金支持很多学生创新创业，且在创业项目扶持选择上，多会选择风险较小的项目，扶持力度相对较小，还需要求助社会商业投资，增加了学生创新创业的难度。
3 大数据时代高校学生创新创业教育的途径探讨
3.1 重视高校教育教学课程建设
针对一些高校对大数据技术理解不深入的问题，单纯地将大数据技术看作是一项数据分析技术，但是忽视了对其利用。因此，高校在创新创业教育的过程中，除了对就业进行针对性的指导，还要引导学生树立新的创业理念，了解相关的技能，同时根据专业和行业发展现状，结合市场需求，将其与专业教育有效融合。同时要充分借助大数据技术，对高校不同专业的创新创业课程需求及不同专业课程及技能的关联性进行整理和分析，了解课程实践与创新创业培养的关系，从而更好地将创新创业与专业教育融合。还可以借助大数据技术对企业的用人需求，岗位要求等进行分析，将数据和理念融入日常的教学活动中，在专业课堂教学中融入创新精神和创业意识，重视学生创业能力的培养，提升学生的创新精神和市场竞争力。
3.2 重视学生大数据分析理念的培养
时代的发展和变化，当代大学生要认识到所处的环境竞争较强，从而不断适应环境的变化，尤其是大数据发展时代，要提升自身的创新创业能力。这一能力的培养是长期的系统的过程，除了掌握专业的理论知识，还要引导学生从全局出发，从长远发展出发，在学校学习知识的同时，还要加强对社会发展的了解，结合自身所学的专业，根据时代的变化发展不断充实和提升自己，树立创新创业意识。
3.3 营造良好的创新创业氛围 高校学生与外界的接触较少，主要接触群体是高校的教职工和同学，因此对大数据的环境缺乏充分的认识，针对这种现象，高校可以开设专业课程，引导学生通过课程学习了解认识大数据及时代发展特点，还可以从校外不同专业领域聘请专家，给学生讲解大数据带来的影响。此外，还要加强对教师的培训，引导教师深入了解大数据，从而在课程学习中更好地引导学生，激发学生的兴趣，让学生更全面地了解大数据对创新创业的影响，并通过校园文化建设等，营造良好的创新创业范围，提升其自身的能力。
3.4 深化校企合作，创建创新创业基地
大数据发展时代，高校在发展中要充分利用大数据技术，加强与企业的合作交流，充分利用企业所掌握的数据信息，分析有合作意向、有人才需求的企业，并充分整合高校和企业的资源，积极建设实践和实训基地。在具体的实践中，可以结合高校不同专业，采用项目教学法，以企业具体的项目为导向，将其引入到课堂学习中，学生可以根据自身的兴趣和意愿选择感兴趣的实验项目，或者是组成实验小组，不断激发学生的主动性。高校和企业共同制定人才培养的方案，结合人才培养方略和企业的实际岗位能力需求，对学生的企业训练加以指导，并引导学生亲身感受岗位的难易度，为学生创造模擬创新创业的环境，让学生提前感受社会竞争激烈程度，感知社会对人才的实际要求，增强自身的实际技能。
3.5 为学生提供创新创业个性化指导
高校要充分利用大数据技术，为学生的创业活动提供有针对性的服务和指导。大数据技术与原有的教学指导模式不同，能对学生的个性、基础能力及专业水平进行有效评估，了解掌握学生的创业意识、薪酬期望等方面的数据信息，针对不同的学生群体加以区别对待，因人施教。对于不同专业学生，创业导师进行个性化的指导，结合其专业特点和学生的实际能力，引导学生思考未来的发展目标和规划，不断创新创业指导的模式。
3.6 采用多向互动的教学模式
大数据发展中，要充分借助大数据为教育教学活动服务。引导学生通过互联网搜集和掌握信息，提升自学能力，还可以通过网络平台与行业专家及其他学生进行交流和学习互动。同时要尊重学生的主体地位，转换学生在教学生态环境里的角色定位，教师要在教学思想上积极转变，重视利用网络新媒体、网络新语言等，发挥微博、微信公众号、校园网等在学生创新创业指导中的作用，发布行业动态信息，营造良好氛围，提升课堂学习的兴趣，同时还要关注学生自身的个性特点，重视建立良好的师生关系，加强与学生的沟通交流，建立与学生深层次的沟通对话，鼓励学生参与到多向互动的教学模式中。
3.7 激发学生的创新创业兴趣
在很多学生的认知里，尤其是很多文科专业的学生，认为大数据是理科专业学生需要关注的课题，觉得与自身无关，还有的学生认为创新创业能力的培养与大数据的联系不大。要引导学生端正态度，正确认识时代发展变化，让学生认识到大数据带来的变化和影响，激发学生对大数据的学习兴趣，这也是促进学生全面发展和能力提升的重要举措。
4 结语
综上所述，与传统的数据库相比，大数据有着信息量大、数据更新速度快、数据处理能力强等特点，对高校学生来讲，充分利用大数据时代发展带来的机遇，对学生的创新创业能力提升有重要的意义。新的发展时期，要引导学生对数据的敏感性，提升学生获取信息、分析信息的能力，为学生的创新创业发展提供更好的服务。
参考文献：
[1]谭畅，马淑芳.大数据视域下大学生创新能力的培养[J].林区教学，2020（01）：8790.
[2]李华.大数据环境下如何提升大学生的创新创业能力[J].经济研究导刊，2019（36）：166167.
[3]李华.大数据环境下如何提升大学生的创新创业能力[J].现代职业教育，2019（32）：164165.
[4]靳家宝，杨嵘灏，郭婧.“三全育人”视域下高校大学生创新创业能力培育体系探析[J].科技创新与品牌，2019（09）：6263.
[5]詹秀菊，刘丽蓉，李学征.大数据时代下探索大学生创新创业能力的培养[J].现代计算机（专业版），2018（32）：4749+56.
[6]徐以标.大数据时代下的高校大学生创新创业能力研究[J].吉林广播电视大学学报，2018（03）：5152+156.
[7]郝新新.大数据时代背景下民办高校大学生创新创业能力的分析[J].山西青年，2018（02）：209.
作者简介：李晓霜（1979— ），女，汉族，广西合浦人，本科，助理研究员，研究方向：教育管理。
关键词：大数据;高校大学生;创新创业;能力
高校本身担负着培养更多符合社会发展要求学生的责任，新的发展阶段，市场经济高速发展和科学技术的进步，对学生创新创业能力提出了新的要求：在教育教学过程中向学生逐渐渗透新的学习理念，引导学生掌握科学的创业方法。大数据发展时代，信息的共享程度越来越高，借助大数据技术进行信息的挖掘和分析，给大众创业带来了新的机遇。
1 大数据时代高校学生创新创业能力培养重要性分析
与传统的数据信息发展相比，大数据时代具有信息种类多、信息量大等特点;数据信息分析的速度较快，且数据处理的准确性高，极大地缩短了数据处理的时间，提升了工作效率。大数据是高端的数据分析技术，在电子商务、教育发展等多个领域产生了重要的影响。
当前发展中，越来越多的高校逐渐重视校园平台建设，大数据技术的应用程度越来越深入，数据收集和分析的能力也在提升，校园产生的大规模数据材料的存储越来越多，多年发展中校园各实体积累了大量的数据材料，将其转化成教育信息数据，能为教学提供极大便利。运用大数据技术，能挖掘和加工大量的數据，并将其转化成有利用价值的信息，从而为高校人才培养提供科学指导。
大数据发展背景下，对高校大学生创新创业带来的影响主要体现在三个方面：
其一，提高了信息敏感性。大数据时代信息的识别和整合难度更大，当前教学平台的完善，数据存储信息能力不断加强，能在短时间获得有用的信息，并在创业中应用这些信息，从而为创新创业发展提供更有效的数据。
其二，可以提供新的创业领域。大数据革新了原有的关系型数据库，数据应用的发展，为学生的创业提供了更加广阔的发展空间，也激励学生在新的领域如数据知识、计算机软件开发等技术不断积累自身的知识和能力。
其三，大数据技术带动企业经营模式的变化。大数据背景下企业经营理念和方式也在发生变化，一些互联网公司与实体企业的联系更加紧密，将软件和硬件有效结合，促进互联网的深入发展;为了提升企业的运作效率，一些企业会将数据业务进行外包，促进了一些新兴行业的出现。因此可以充分借助互联网资源，进行数据的分析和共享等，有效扩展了企业的客户资源，同时也对高校学生的创新创业理念革新带来了新的影响。
2 当前学生创新创业教育问题分析
2.1 教育体制方面
处于互联网高速发展阶段的高校学生，对外界事物具有较强的兴趣，更容易接受新的观念和事物，但是受应试教育体制的影响，一些学生进入大学阶段后还是习惯处于被动接受信息和知识，一些高校仍然沿用原有的教学方式，很多学生被动学习，应付考试，不愿深入分析知识，没有将所学的知识转化为实践，难以激发其创新和创业意识。
2.2 专业人才方面
当前很多高校教师自身缺乏创新创业意识，在教师的引导下，学生多是按部就班学习，不会运用所学的知识去创新和实践，难以培养具有创新创业能力的学生，虽然一些学生有专业的知识储备和技能，但是对自身所学专业的创新能力研究较少，难以提升学生自身的专业技能。
2.3 创新创业氛围方面
当前我国很多高校的创新创业能力培养主要是针对小部分人才，大部分的高校学生并没有系统性地学习创新创业的理念、知识和技能。还有一些学生在课程内容中所涉及的创新创业的内容较少，加上校园文化建设中没有良好的创新氛围，难以提升学生的创新能力。
2.4 政府支持方面
我国近些年加大了对高校创新创业教育的扶持力度，但是时代发展变化较快，大数据发展时代对创新创业教育有了新的要求，政府在政策和资金支持方面还需要进一步加强，很多高校并没有足够的资金支持很多学生创新创业，且在创业项目扶持选择上，多会选择风险较小的项目，扶持力度相对较小，还需要求助社会商业投资，增加了学生创新创业的难度。
3 大数据时代高校学生创新创业教育的途径探讨
3.1 重视高校教育教学课程建设
针对一些高校对大数据技术理解不深入的问题，单纯地将大数据技术看作是一项数据分析技术，但是忽视了对其利用。因此，高校在创新创业教育的过程中，除了对就业进行针对性的指导，还要引导学生树立新的创业理念，了解相关的技能，同时根据专业和行业发展现状，结合市场需求，将其与专业教育有效融合。同时要充分借助大数据技术，对高校不同专业的创新创业课程需求及不同专业课程及技能的关联性进行整理和分析，了解课程实践与创新创业培养的关系，从而更好地将创新创业与专业教育融合。还可以借助大数据技术对企业的用人需求，岗位要求等进行分析，将数据和理念融入日常的教学活动中，在专业课堂教学中融入创新精神和创业意识，重视学生创业能力的培养，提升学生的创新精神和市场竞争力。
3.2 重视学生大数据分析理念的培养
时代的发展和变化，当代大学生要认识到所处的环境竞争较强，从而不断适应环境的变化，尤其是大数据发展时代，要提升自身的创新创业能力。这一能力的培养是长期的系统的过程，除了掌握专业的理论知识，还要引导学生从全局出发，从长远发展出发，在学校学习知识的同时，还要加强对社会发展的了解，结合自身所学的专业，根据时代的变化发展不断充实和提升自己，树立创新创业意识。
3.3 营造良好的创新创业氛围 高校学生与外界的接触较少，主要接触群体是高校的教职工和同学，因此对大数据的环境缺乏充分的认识，针对这种现象，高校可以开设专业课程，引导学生通过课程学习了解认识大数据及时代发展特点，还可以从校外不同专业领域聘请专家，给学生讲解大数据带来的影响。此外，还要加强对教师的培训，引导教师深入了解大数据，从而在课程学习中更好地引导学生，激发学生的兴趣，让学生更全面地了解大数据对创新创业的影响，并通过校园文化建设等，营造良好的创新创业范围，提升其自身的能力。
3.4 深化校企合作，创建创新创业基地
大数据发展时代，高校在发展中要充分利用大数据技术，加强与企业的合作交流，充分利用企业所掌握的数据信息，分析有合作意向、有人才需求的企业，并充分整合高校和企业的资源，积极建设实践和实训基地。在具体的实践中，可以结合高校不同专业，采用项目教学法，以企业具体的项目为导向，将其引入到课堂学习中，学生可以根据自身的兴趣和意愿选择感兴趣的实验项目，或者是组成实验小组，不断激发学生的主动性。高校和企业共同制定人才培养的方案，结合人才培养方略和企业的实际岗位能力需求，对学生的企业训练加以指导，并引导学生亲身感受岗位的难易度，为学生创造模擬创新创业的环境，让学生提前感受社会竞争激烈程度，感知社会对人才的实际要求，增强自身的实际技能。
3.5 为学生提供创新创业个性化指导
高校要充分利用大数据技术，为学生的创业活动提供有针对性的服务和指导。大数据技术与原有的教学指导模式不同，能对学生的个性、基础能力及专业水平进行有效评估，了解掌握学生的创业意识、薪酬期望等方面的数据信息，针对不同的学生群体加以区别对待，因人施教。对于不同专业学生，创业导师进行个性化的指导，结合其专业特点和学生的实际能力，引导学生思考未来的发展目标和规划，不断创新创业指导的模式。
3.6 采用多向互动的教学模式
大数据发展中，要充分借助大数据为教育教学活动服务。引导学生通过互联网搜集和掌握信息，提升自学能力，还可以通过网络平台与行业专家及其他学生进行交流和学习互动。同时要尊重学生的主体地位，转换学生在教学生态环境里的角色定位，教师要在教学思想上积极转变，重视利用网络新媒体、网络新语言等，发挥微博、微信公众号、校园网等在学生创新创业指导中的作用，发布行业动态信息，营造良好氛围，提升课堂学习的兴趣，同时还要关注学生自身的个性特点，重视建立良好的师生关系，加强与学生的沟通交流，建立与学生深层次的沟通对话，鼓励学生参与到多向互动的教学模式中。
3.7 激发学生的创新创业兴趣
在很多学生的认知里，尤其是很多文科专业的学生，认为大数据是理科专业学生需要关注的课题，觉得与自身无关，还有的学生认为创新创业能力的培养与大数据的联系不大。要引导学生端正态度，正确认识时代发展变化，让学生认识到大数据带来的变化和影响，激发学生对大数据的学习兴趣，这也是促进学生全面发展和能力提升的重要举措。
4 结语
综上所述，与传统的数据库相比，大数据有着信息量大、数据更新速度快、数据处理能力强等特点，对高校学生来讲，充分利用大数据时代发展带来的机遇，对学生的创新创业能力提升有重要的意义。新的发展时期，要引导学生对数据的敏感性，提升学生获取信息、分析信息的能力，为学生的创新创业发展提供更好的服务。
参考文献：
[1]谭畅，马淑芳.大数据视域下大学生创新能力的培养[J].林区教学，2020（01）：8790.
[2]李华.大数据环境下如何提升大学生的创新创业能力[J].经济研究导刊，2019（36）：166167.
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[4]靳家宝，杨嵘灏，郭婧.“三全育人”视域下高校大学生创新创业能力培育体系探析[J].科技创新与品牌，2019（09）：6263.
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[7]郝新新.大数据时代背景下民办高校大学生创新创业能力的分析[J].山西青年，2018（02）：209.
作者简介：李晓霜（1979— ），女，汉族，广西合浦人，本科，助理研究员，研究方向：教育管理。