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摘要：随着科学技术的不断进步，计算机已经普遍成为了当前社会发展中的必要工具。作为新时代的职业生，要想在竞争激烈的市场中求得生存和发展，并符合当前时代发展的需要，就必须充分掌握更多的计算机知识与技术，从而确保不被社会淘汰，并取得优异的发展成就。计算机知识较为复杂，囊括的知识面很广，而计算机基础课程是计算机课程中的最为基础的部分，其具有很强的实践性，因此，我们在学习计算机基础课程的时候除了要对理论知识全面的掌握，更要加强对计算机实践课程的学习与操作，培养计算机程序编写、数据库管理与维护及相关操作的实际运用能力，从而在以后的职业生涯中可以真正有效的发挥所学知识。该文通过对新时代创新教育观下计算机基础课程的教学经验分析了计算机基础课程实验教学的特征，并从中提出了相应的教学方法，如创新教育观、实行分层次教学、三级渐进式实践教学法等，从而达到实际的教学效果。
关键词：创新教育；计算机基础课程；教学方式
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）23-5300-02
创新教育观是确保教学方式改革创新的重要保障，随着当前社会主义经济的不断发展与科学技术的不断进步，我国对于后备力量的培养十分的重视，有其当前我国创新型高素质人才较为缺乏，而要想与世界同步接轨，就必须加强对创新型人才培养的重视，这就需要在对后备力量教育方面注重教育创新的发展，在社会高速发展的新世纪，需要具有创新意识、创新精神和创新能力的人才，因此，新世纪教育面临着严峻的挑战，必须将各基础学科与创新教育相结合，从而培养出与当前社会发展需要相适应的创新型人才。在计算机实践教学中包括设计性实验/综合性实验与验证性两个部分。验证性实验大多数占据课时的70%，主要是对学生学生实验操作来打下基础，主要是对学生所学的相关的理论知识进行验证，属于基础实验。综合性/设计性实验主要是对学生的分析与解决问题的综合能力进行挖掘与培养，学生需要对于所学的知识进行理解、分析，再进行资料查找来运用于实际当中，但是，该实验实行的较少，对于学生的创新培养明显不足，因此，加强计算机基础课程中的综合设计实验势在必行，只有达到该方面的教学效果，才能提高学生的创新能力。
1 培养学生学习的积极性
21世纪是科学飞速发展的时代，在计算机基础课程教学中，通常所涉及的实验项目与理论知识相比较都显得较为抽象，同时又存在较多的操作步骤，在某些方面让学生感到厌烦，打击了学生学习的积极性。因此，我国可以通过对屏幕录制软件的运用来提高学生对所学知识抽象的认识，如利用屏幕录像专家、hyperCam等将难以记忆的实验步骤制作成EXE文件，并同时录制声音、鼠标，保证声音同步播放。在开始实验前可以让老师来通过该软件与网络播放来进行指导，所呈现的画面就如电影一样生动形象，从而可以有效调动学生的积极性，提高学生对于复杂步骤的学习兴趣，同时又可以让学生对所学知识进行正面直接的接收，因而达到了很好的教学效果。现在以“Word高级排版”为例，该教学点属于“计算机基础”课程中综合性/设计性实验项目，实验的主要内容涉及到电子稿的排版，其不同于不同章节、奇数页与偶数页等的格式。在此项目中的操作步骤就显得有些复杂，无法很好的记忆，其主要涉及到了排版技术中的页眉页脚及分节等相关知识。对此，就可以采用相关的教学软件来进行解说，利用屏幕录像专业将步骤一一分节，制作成EXE文件，并同时录制声音、鼠标。
2 加强对教学观念的改变
计算机基础课程是一门较为复杂的基础性课程，而在计算机基础课程教学中，“数据库基础”可以说是改课程教学中的关键教学点之一，其是一门具有很强实践性的课程，其主要包括了数据库及表的创建、表单的创建和报表的创建、Visual FoxPro集成开发环境等几个实践教学内容实验。因此，必须要充分关注该课程的教学效果，以提高学生的实际操作能力，培养学生实践技术。“数据库基础”课程分为理论教学与实践教学，理论教学与实践教学相互联系，理论教学是实践的基础，而实践教学验证着理论成果，具有直观性、探索性与创新性，两者共同构成了数据库基础课程的整体。学生通过实践教学使其分析与解决实际问题的能力得到有效提高，教学实验开拓了学生的思维，因此，教师在对数据库基础教学中，必须首先要转变教学观念，将理论与实践相结合，同时还要提高其实践技能，从而达到培养学生分析问题、解决问题的实际能力。
3 实行分层次教学
分层次教学通常来说就是根据学生的不同知识层面及不同基础等级来实行教学。许多学生对于计算机基础知识所掌握的层面更不相同，尤其是在刚刚进入职业学校的时候，有学习好的，也有学习不好的。由于我国农村先进教育缺乏，许多来自农村的学生计算机基础比较薄弱，其中有的从未接触过计算机。而来自城市的学生受到先进教育及日常生活的熏陶，大多数家里都有电脑，计算机基础知识相对较好。因此，我国就可以实行分层次教学，通过将基础不同的学生进行分组来选做不同的实验项目。计算机基础较好的学生可以在完成自己实验项目的前提下来对基础较差的学生进行指导，同时还可以增加其他的实验内容，这样不仅可以让学生的计算机知识得到提高，同时还增加了实践能力，对于培养学生之间沟通协调与团结互助等综合素质有很大的提高。在对计算机基础课程中“C语言程序设计”教学时，在实行 “循环结构程序设计” 验证性实验项目中，老师可以让学生进行自我能力评估，之后学生根据自己的能力在三个题目等级中任选一个，并予以完成。
4 采用实验验证方式
创新实验教学验证方法，提高教学质量。在网络技术飞速发展的今天，作为其中最主要的技术——数据库技术也获得了前所未有的发展。为使“数据库基础”课程的教学跟上数据库技术发展的脚步，我们要适当调整教学内容，尤其是实践教学内容。目前，管理信息系统已经应用到社会的各个领域，如单位的人事工资管理信息系统，学校的学生成绩与学藉管理信息系统等。管理信息系统的开发涉及到“数据库基础”课程中的“项目管理器和数据库应用系统开发”两个实验项目。我们可以考虑将教学大纲中“数据库及表的创建、表单和报表的创建”等几个实验进行整合，创新成为项目管理器实验，并以竞赛的形式进行。
5 采用适当的实践教学方法
要想提高学生的实践技能，就必须采用适当的教学方法。三级渐进式实践教学法，将实践教学分为验证性实验→综合性/设计性实验→创新性实验三个部分。实验内容由浅入深，操作步骤逐渐深入，实践技能渐进式增强。对于验证性实验，首先由教师先演示，然后由学生实践。对于综合性/设计性实验，由教师规定实验题目，并给出实验原理，由学生自行设计实验步骤。对于创新性实验，首先将学生分成若干小组，每个小组自行确定实验题目。每组学生都会选择自己感兴趣的题目来做，题目确定后，由小组同学自行给出实验原理，设计实验步骤。对于每一种实验，待实验完成后，由教师组织全班同学共同评定，选出最佳实验小组，并根据实验结果按成绩由高到低对每个实验小组排出名次。
6 结束语
综合上述，在社会高速发展的新世纪，需要具有创新意识、创新精神和创新能力的人才，因此，新世纪教育面临着严峻的挑战，必须将各基础学科与创新教育相结合，从而培养出与当前社会发展需要相适应的创新型人才。作为新时代的职业生，要想在竞争激烈的市场中求得生存和发展，并符合当前时代发展的需要，就必须充分掌握更多的计算机知识与技术，从而确保不被社会淘汰，并取得优异的发展成就。创新教育下计算机基础课程的实践教学，使得学生的分析与解决实际问题的能力得到了有效的提高，同时增加了学生的实验技能，推动了计算机基础课程教学的发展，从而为我国培养创新型人才打下了坚实的基础。
参考文献：
[1] 亓莱滨，张亦辉，郑有增，周朋红，杨云.调查问卷的信度效度分析[J].当代教育科学，2003（22）.
[2] 马德俊，刘艳丽.学习理论的发展、应用与创新型人才培养[J].教育探索，2001（7）.
[3] 李绯.计算机辅助教学中基于问题解决学习的教学模式的设计[J].电化教育研究，1999（3）.
[4] 钱进.如何有效提高创新教育下的计算机基础课程教学效果[J].教育在线，2009（25）.
[5] 张文清.浅谈计算机基础课程的设计与教学方法[J].计算机研究教学，2011（1）.
关键词：创新教育；计算机基础课程；教学方式
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）23-5300-02
创新教育观是确保教学方式改革创新的重要保障，随着当前社会主义经济的不断发展与科学技术的不断进步，我国对于后备力量的培养十分的重视，有其当前我国创新型高素质人才较为缺乏，而要想与世界同步接轨，就必须加强对创新型人才培养的重视，这就需要在对后备力量教育方面注重教育创新的发展，在社会高速发展的新世纪，需要具有创新意识、创新精神和创新能力的人才，因此，新世纪教育面临着严峻的挑战，必须将各基础学科与创新教育相结合，从而培养出与当前社会发展需要相适应的创新型人才。在计算机实践教学中包括设计性实验/综合性实验与验证性两个部分。验证性实验大多数占据课时的70%，主要是对学生学生实验操作来打下基础，主要是对学生所学的相关的理论知识进行验证，属于基础实验。综合性/设计性实验主要是对学生的分析与解决问题的综合能力进行挖掘与培养，学生需要对于所学的知识进行理解、分析，再进行资料查找来运用于实际当中，但是，该实验实行的较少，对于学生的创新培养明显不足，因此，加强计算机基础课程中的综合设计实验势在必行，只有达到该方面的教学效果，才能提高学生的创新能力。
1 培养学生学习的积极性
21世纪是科学飞速发展的时代，在计算机基础课程教学中，通常所涉及的实验项目与理论知识相比较都显得较为抽象，同时又存在较多的操作步骤，在某些方面让学生感到厌烦，打击了学生学习的积极性。因此，我国可以通过对屏幕录制软件的运用来提高学生对所学知识抽象的认识，如利用屏幕录像专家、hyperCam等将难以记忆的实验步骤制作成EXE文件，并同时录制声音、鼠标，保证声音同步播放。在开始实验前可以让老师来通过该软件与网络播放来进行指导，所呈现的画面就如电影一样生动形象，从而可以有效调动学生的积极性，提高学生对于复杂步骤的学习兴趣，同时又可以让学生对所学知识进行正面直接的接收，因而达到了很好的教学效果。现在以“Word高级排版”为例，该教学点属于“计算机基础”课程中综合性/设计性实验项目，实验的主要内容涉及到电子稿的排版，其不同于不同章节、奇数页与偶数页等的格式。在此项目中的操作步骤就显得有些复杂，无法很好的记忆，其主要涉及到了排版技术中的页眉页脚及分节等相关知识。对此，就可以采用相关的教学软件来进行解说，利用屏幕录像专业将步骤一一分节，制作成EXE文件，并同时录制声音、鼠标。
2 加强对教学观念的改变
计算机基础课程是一门较为复杂的基础性课程，而在计算机基础课程教学中，“数据库基础”可以说是改课程教学中的关键教学点之一，其是一门具有很强实践性的课程，其主要包括了数据库及表的创建、表单的创建和报表的创建、Visual FoxPro集成开发环境等几个实践教学内容实验。因此，必须要充分关注该课程的教学效果，以提高学生的实际操作能力，培养学生实践技术。“数据库基础”课程分为理论教学与实践教学，理论教学与实践教学相互联系，理论教学是实践的基础，而实践教学验证着理论成果，具有直观性、探索性与创新性，两者共同构成了数据库基础课程的整体。学生通过实践教学使其分析与解决实际问题的能力得到有效提高，教学实验开拓了学生的思维，因此，教师在对数据库基础教学中，必须首先要转变教学观念，将理论与实践相结合，同时还要提高其实践技能，从而达到培养学生分析问题、解决问题的实际能力。
3 实行分层次教学
分层次教学通常来说就是根据学生的不同知识层面及不同基础等级来实行教学。许多学生对于计算机基础知识所掌握的层面更不相同，尤其是在刚刚进入职业学校的时候，有学习好的，也有学习不好的。由于我国农村先进教育缺乏，许多来自农村的学生计算机基础比较薄弱，其中有的从未接触过计算机。而来自城市的学生受到先进教育及日常生活的熏陶，大多数家里都有电脑，计算机基础知识相对较好。因此，我国就可以实行分层次教学，通过将基础不同的学生进行分组来选做不同的实验项目。计算机基础较好的学生可以在完成自己实验项目的前提下来对基础较差的学生进行指导，同时还可以增加其他的实验内容，这样不仅可以让学生的计算机知识得到提高，同时还增加了实践能力，对于培养学生之间沟通协调与团结互助等综合素质有很大的提高。在对计算机基础课程中“C语言程序设计”教学时，在实行 “循环结构程序设计” 验证性实验项目中，老师可以让学生进行自我能力评估，之后学生根据自己的能力在三个题目等级中任选一个，并予以完成。
4 采用实验验证方式
创新实验教学验证方法，提高教学质量。在网络技术飞速发展的今天，作为其中最主要的技术——数据库技术也获得了前所未有的发展。为使“数据库基础”课程的教学跟上数据库技术发展的脚步，我们要适当调整教学内容，尤其是实践教学内容。目前，管理信息系统已经应用到社会的各个领域，如单位的人事工资管理信息系统，学校的学生成绩与学藉管理信息系统等。管理信息系统的开发涉及到“数据库基础”课程中的“项目管理器和数据库应用系统开发”两个实验项目。我们可以考虑将教学大纲中“数据库及表的创建、表单和报表的创建”等几个实验进行整合，创新成为项目管理器实验，并以竞赛的形式进行。
5 采用适当的实践教学方法
要想提高学生的实践技能，就必须采用适当的教学方法。三级渐进式实践教学法，将实践教学分为验证性实验→综合性/设计性实验→创新性实验三个部分。实验内容由浅入深，操作步骤逐渐深入，实践技能渐进式增强。对于验证性实验，首先由教师先演示，然后由学生实践。对于综合性/设计性实验，由教师规定实验题目，并给出实验原理，由学生自行设计实验步骤。对于创新性实验，首先将学生分成若干小组，每个小组自行确定实验题目。每组学生都会选择自己感兴趣的题目来做，题目确定后，由小组同学自行给出实验原理，设计实验步骤。对于每一种实验，待实验完成后，由教师组织全班同学共同评定，选出最佳实验小组，并根据实验结果按成绩由高到低对每个实验小组排出名次。
6 结束语
综合上述，在社会高速发展的新世纪，需要具有创新意识、创新精神和创新能力的人才，因此，新世纪教育面临着严峻的挑战，必须将各基础学科与创新教育相结合，从而培养出与当前社会发展需要相适应的创新型人才。作为新时代的职业生，要想在竞争激烈的市场中求得生存和发展，并符合当前时代发展的需要，就必须充分掌握更多的计算机知识与技术，从而确保不被社会淘汰，并取得优异的发展成就。创新教育下计算机基础课程的实践教学，使得学生的分析与解决实际问题的能力得到了有效的提高，同时增加了学生的实验技能，推动了计算机基础课程教学的发展，从而为我国培养创新型人才打下了坚实的基础。
参考文献：
[1] 亓莱滨，张亦辉，郑有增，周朋红，杨云.调查问卷的信度效度分析[J].当代教育科学，2003（22）.
[2] 马德俊，刘艳丽.学习理论的发展、应用与创新型人才培养[J].教育探索，2001（7）.
[3] 李绯.计算机辅助教学中基于问题解决学习的教学模式的设计[J].电化教育研究，1999（3）.
[4] 钱进.如何有效提高创新教育下的计算机基础课程教学效果[J].教育在线，2009（25）.
[5] 张文清.浅谈计算机基础课程的设计与教学方法[J].计算机研究教学，2011（1）.