【摘 要】
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构建学生学习的动力机制,是多重因素共同作用的结果,但学校教育却是最重要的一个环节。大量的心理学、教育学和教育心理学在激发和培养学生学习动力的理论研究和实践中,对学
【机 构】
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甘肃省武威市天祝县祁连镇初级中学;
【基金项目】
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2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究成果,课题立项号:GS[2017]GHB3137
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构建学生学习的动力机制,是多重因素共同作用的结果,但学校教育却是最重要的一个环节。大量的心理学、教育学和教育心理学在激发和培养学生学习动力的理论研究和实践中,对学校教育在构建学生的学习动力机制的过程中,笼统地肯定了教师引领的巨大作用,但这一"肯定"忽略了应强调的一个巨大引领角色——班主任老师人格魅力的重要作用。尤其是在广大的农村学校中,班主任老师人格魅力的教育机制,对学生学习动力机制的构建起到的积极的作用。
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