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【摘 要】语文是一门传统的语言学科，在中国古已有之，只是命名不同。在高中阶段，面对着新课改的新形势，作为教师，我们应当如何使得学生在高强度的学习氛围下，对语文学习产生兴趣，从而培养其对语文学习的兴趣，助力学生更好地学好语文，用好语文呢？这是笔者此篇论文写作的目的之一。
【关键词】高中语文 学习兴趣 新课改
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.163
语文作为一门古老的学科，在中国已经有很多年的历史，近年来，随着国际社会交往的日益频繁和中国国际地位的提升，汉语受到越来越多的关注。当下，孔子学院在世界各地的设立和广泛的普及，无不在向我们昭示一个核心的思想，那就是汉语学习变得越来越重要，学好语文对学生日后的个人发展是非常有帮助的。
高中阶段，学生面临着繁重的学业压力，除了要学习语文之外，他们还不得不进行数学、英语、物理、化学等学科的学习。在高压之下，作为教师的我们应当如何为学生的语文学习减压，成为我们面临的重要教学任务。而且，随着语文在高考中所占比重的日益增强，教师为了更好地让学生学好语文，从而在语文考试中取得高分，就必然会想方设法的促使学生对语文学习产生兴趣，激发学生对语文学习的热情。在这样的前提下，教师的教学工作才能更加有效地开展，学生的学习能力才能得到更大程度的提升。
那么，具体来说，我们应当从哪些方面做出尝试，以便于促使学生对语文学习产生兴趣，从而更加主动而积极地参与到语文学习的大环境中去呢？接下来，笔者将主要针对这方面的内容，谈一下自己的几点想法。
首先，良好的学习氛围的营造与和谐的师生关系的构建，能够直接影响到语文教学质量的高低和学生学习兴趣能否即时生成的有效方式。对于学生的学习来讲，一个好的学习环境及其和谐的师生、同学关系，是非常重要的，如果学生在一个环境与人际关系皆好的教学情境中学习，那么学生学习的主动性和积极性也会大幅度地提升，对语文学习也会相应的产生好感和兴趣，学习成绩的提升自然也会随之实现。
然而，如果学生自我感觉不喜欢自身所处的教学环境，对教师和同学也心存不满，那么，在这种心理的支撑下，学生将很难学好语文，与同学和教师之间的距离也会相应的拉长，想要真切地学好语文这门课程，也将会比较难以实现。因此，为了更好地开展好语文教学工作，促使学生对语文学习产生足够的兴趣，在语文教学中，教师首先要做到的就是努力培养与学生之间的和谐师生关系，努力为学生的语文学习构建良好的学习氛围。
其次，培养学生良好的阅读习惯，是帮助学生对语文学习产生兴趣的有效影响因素。阅读是语文的半边天，阅读能力提升了，学生的语文总体水平也不会有问题。俗话说得好“得阅读者得天下”，对于语文的学习来讲，阅读能力的高低关乎学生语文学习能力总体水平的高低。
在语文教学中，为了为学生的语文学习提供更多的空间和有利条件，教师可以在班级内部定期开展一些阅读交流活动，阅读书目由教师制定，学生们可以利用阅读交流的平台，尽可能地讲述自己对某篇文章或者是某部作品的理解，从而使得学生们彼此之间可以通过他人的讲述，了解到彼此之间的阅读切入点，从而及时地对自身的阅读视点进行反思和总结，找出一种真正适合自身学习的阅读理解新方式，进而不断地提升自身的阅读理解能力。
为了集中对学生的语文阅读水平进行监督和检查，教师可以每一期选定几篇或者几部固定的文章或者是小说供学生们探究，题目的选定最好是可以较好的贴近教学内容或者是中国古典或当下的优秀篇目，使得学生们能够在阅读中汲取到正能量和知识。题目可以是《人生》《红楼梦》等名著，也可以是《狂人日记》等名篇，教师尽量不要随意选择一些比较浅显且无营养价值的快餐类文献。
再次，适时地举办语文沙龙活动，丰富讨论形式，助力学生更好地学习语文知识，丰富学生的阅读视野，这对于激发学生对语文学习的兴趣来讲，是非常有效的方式。如果我们的语文教学一味地按照传统的教学形式进行，那么，学生在学习中将很难感受到语文学习的乐趣所在，在语文学习中也很难会有比较出类拔萃的表现。
在这种情境下，就更别提学习兴趣这件事了。笔者认为，在新课改的教学情境下，为了更好地培养学生的个人实践能力和思维创新能力，我们很有必要有针对性的开展一些主题沙龙活动，使得学生们能够在思想的交流和观点的争鸣中感受到语文学习的乐趣和必要性，继而更好地促使自身加强对语文知识的学习。
为了更好地开展好语文教学活动，促使学生对语文学习产生兴趣和热情，教师有必要在恰当的时间安排一定形式和主题的活动，通过让学生分享自己近期的阅读书目或者是对某些问题的理解，促使学生之间开展谈论和相互学习活动，这对于学生语文学习总体水平的提升来讲，是非常有帮助的一种形式。
最后，加强师生之间的有效课堂教学互动，给学生更多的机会进行课堂表现，从而激发学生对语文学习的自觉性和参与度，给学生更多的鼓励和积极性的学习暗示，这对于学生的语文学习是非常有帮助的，当然，这也会在一定程度上，激发学生对语文学习的兴趣，促使学生更扎实的学习语文知识，进而掌握更多的语文学习技能。
在语文学习中，为了更好地促使学生以积极主动的姿态投入到语文学习中去，教师在教学中一定要注重加强与学生之间的互动交流，对学生的语文学习给予更多的关注和关心，给学生更多的时间和机会进行课堂锻炼和自我提升，这对于学生学习能力的提升和学习自觉性的养成是非常有帮助的。
比如说，当教师在讲解《咬文嚼字》这篇文章时，为了使得原本枯燥的内容变得更加有趣一些，教师在教学的过程中可以通过设计活动方案的形式，为学生提供一种比较有趣的学习形式，从而使得学生能够在这样一种比较愉悦的教学环境中感受到语文学习的乐趣和趣味所在，从而更加主动地参与到语文学习中。
此外，教师在教学中也要注重加强与学生之间的互动交流，对学生的学习情况进行及时的了解和观察，对学生在回答问题时的表现尽可能地多给予一些正面性的评价和鼓励，少一些批评性的话语和论断，因为积极性的暗示和鼓励，对于学生的语文学习来讲是非常有启发性和激励性的，学生在正面的评价下，将会激发出巨大的学习动力，在语文学习中将会有比较积极的表现。
总之，只有激发了学生的学习兴趣才教师才能更加顺利地进行语文教学。以上只是笔者个人的一点看法和理解，希望能够对大家的语文教学有所帮助和启示。
【关键词】高中语文 学习兴趣 新课改
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.163
语文作为一门古老的学科，在中国已经有很多年的历史，近年来，随着国际社会交往的日益频繁和中国国际地位的提升，汉语受到越来越多的关注。当下，孔子学院在世界各地的设立和广泛的普及，无不在向我们昭示一个核心的思想，那就是汉语学习变得越来越重要，学好语文对学生日后的个人发展是非常有帮助的。
高中阶段，学生面临着繁重的学业压力，除了要学习语文之外，他们还不得不进行数学、英语、物理、化学等学科的学习。在高压之下，作为教师的我们应当如何为学生的语文学习减压，成为我们面临的重要教学任务。而且，随着语文在高考中所占比重的日益增强，教师为了更好地让学生学好语文，从而在语文考试中取得高分，就必然会想方设法的促使学生对语文学习产生兴趣，激发学生对语文学习的热情。在这样的前提下，教师的教学工作才能更加有效地开展，学生的学习能力才能得到更大程度的提升。
那么，具体来说，我们应当从哪些方面做出尝试，以便于促使学生对语文学习产生兴趣，从而更加主动而积极地参与到语文学习的大环境中去呢？接下来，笔者将主要针对这方面的内容，谈一下自己的几点想法。
首先，良好的学习氛围的营造与和谐的师生关系的构建，能够直接影响到语文教学质量的高低和学生学习兴趣能否即时生成的有效方式。对于学生的学习来讲，一个好的学习环境及其和谐的师生、同学关系，是非常重要的，如果学生在一个环境与人际关系皆好的教学情境中学习，那么学生学习的主动性和积极性也会大幅度地提升，对语文学习也会相应的产生好感和兴趣，学习成绩的提升自然也会随之实现。
然而，如果学生自我感觉不喜欢自身所处的教学环境，对教师和同学也心存不满，那么，在这种心理的支撑下，学生将很难学好语文，与同学和教师之间的距离也会相应的拉长，想要真切地学好语文这门课程，也将会比较难以实现。因此，为了更好地开展好语文教学工作，促使学生对语文学习产生足够的兴趣，在语文教学中，教师首先要做到的就是努力培养与学生之间的和谐师生关系，努力为学生的语文学习构建良好的学习氛围。
其次，培养学生良好的阅读习惯，是帮助学生对语文学习产生兴趣的有效影响因素。阅读是语文的半边天，阅读能力提升了，学生的语文总体水平也不会有问题。俗话说得好“得阅读者得天下”，对于语文的学习来讲，阅读能力的高低关乎学生语文学习能力总体水平的高低。
在语文教学中，为了为学生的语文学习提供更多的空间和有利条件，教师可以在班级内部定期开展一些阅读交流活动，阅读书目由教师制定，学生们可以利用阅读交流的平台，尽可能地讲述自己对某篇文章或者是某部作品的理解，从而使得学生们彼此之间可以通过他人的讲述，了解到彼此之间的阅读切入点，从而及时地对自身的阅读视点进行反思和总结，找出一种真正适合自身学习的阅读理解新方式，进而不断地提升自身的阅读理解能力。
为了集中对学生的语文阅读水平进行监督和检查，教师可以每一期选定几篇或者几部固定的文章或者是小说供学生们探究，题目的选定最好是可以较好的贴近教学内容或者是中国古典或当下的优秀篇目，使得学生们能够在阅读中汲取到正能量和知识。题目可以是《人生》《红楼梦》等名著，也可以是《狂人日记》等名篇，教师尽量不要随意选择一些比较浅显且无营养价值的快餐类文献。
再次，适时地举办语文沙龙活动，丰富讨论形式，助力学生更好地学习语文知识，丰富学生的阅读视野，这对于激发学生对语文学习的兴趣来讲，是非常有效的方式。如果我们的语文教学一味地按照传统的教学形式进行，那么，学生在学习中将很难感受到语文学习的乐趣所在，在语文学习中也很难会有比较出类拔萃的表现。
在这种情境下，就更别提学习兴趣这件事了。笔者认为，在新课改的教学情境下，为了更好地培养学生的个人实践能力和思维创新能力，我们很有必要有针对性的开展一些主题沙龙活动，使得学生们能够在思想的交流和观点的争鸣中感受到语文学习的乐趣和必要性，继而更好地促使自身加强对语文知识的学习。
为了更好地开展好语文教学活动，促使学生对语文学习产生兴趣和热情，教师有必要在恰当的时间安排一定形式和主题的活动，通过让学生分享自己近期的阅读书目或者是对某些问题的理解，促使学生之间开展谈论和相互学习活动，这对于学生语文学习总体水平的提升来讲，是非常有帮助的一种形式。
最后，加强师生之间的有效课堂教学互动，给学生更多的机会进行课堂表现，从而激发学生对语文学习的自觉性和参与度，给学生更多的鼓励和积极性的学习暗示，这对于学生的语文学习是非常有帮助的，当然，这也会在一定程度上，激发学生对语文学习的兴趣，促使学生更扎实的学习语文知识，进而掌握更多的语文学习技能。
在语文学习中，为了更好地促使学生以积极主动的姿态投入到语文学习中去，教师在教学中一定要注重加强与学生之间的互动交流，对学生的语文学习给予更多的关注和关心，给学生更多的时间和机会进行课堂锻炼和自我提升，这对于学生学习能力的提升和学习自觉性的养成是非常有帮助的。
比如说，当教师在讲解《咬文嚼字》这篇文章时，为了使得原本枯燥的内容变得更加有趣一些，教师在教学的过程中可以通过设计活动方案的形式，为学生提供一种比较有趣的学习形式，从而使得学生能够在这样一种比较愉悦的教学环境中感受到语文学习的乐趣和趣味所在，从而更加主动地参与到语文学习中。
此外，教师在教学中也要注重加强与学生之间的互动交流，对学生的学习情况进行及时的了解和观察，对学生在回答问题时的表现尽可能地多给予一些正面性的评价和鼓励，少一些批评性的话语和论断，因为积极性的暗示和鼓励，对于学生的语文学习来讲是非常有启发性和激励性的，学生在正面的评价下，将会激发出巨大的学习动力，在语文学习中将会有比较积极的表现。
总之，只有激发了学生的学习兴趣才教师才能更加顺利地进行语文教学。以上只是笔者个人的一点看法和理解，希望能够对大家的语文教学有所帮助和启示。