【摘 要】
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目的:对标准化病人应用于护理学基础教学中的效果进行探究。方法:本次实验的开始时间和结束时间分别设置为2017年9月和2018年9月,研究对象选择为2017级护生180名,根据护生入
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目的:对标准化病人应用于护理学基础教学中的效果进行探究。方法:本次实验的开始时间和结束时间分别设置为2017年9月和2018年9月,研究对象选择为2017级护生180名,根据护生入校的先后顺序将其分为两个班,每班90名,标准化病人教学法为实验班的主要教学手段,传统教学方法为对照班教学模式,对比两班护生临床综合能力评分、技能评分、应急事件处理能力评分以及SP考核合格率。结果:实验班护生的临床综合能力评分、技能评分、应急事件处理能力评分显著高于对照班,差异具有统计学意义(P<0.05)。对比SP考核合格率,实验班SP考核合格率为97.78%,对照班SP考核合格率为77.78%,统计学意义存在(P<0.05)。结论:护理学基础教学中应用标准化病人具有较高应用价值,可提高教学质量和护生的临床实践能力,该教学方法值得推广。
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