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学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力,直接影响学习效果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。因此在教学过程中,要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,关键就是培养学生的学习兴趣。多年来,我在教学中对此进行了一些尝试。
一、提高认识
要向学生讲清学英语的重要性。随着我国改革开放的不断深入,我们与世界各国之间的联系日益加强,交往的范围不断扩大,英语作为一门国际语言,在世界各国间的沟通中扮演着重要角色。学好英语,就拥有了打开世界各国大门的钥匙。国际交往需要英语,在我们的现实生活中也经常遇到英语方面的问题,所以,学好英语,可以了解世界;学好英语,为我们将来步入社会掌握了一门本领;学好英语,可以为我们的社会多作贡献。学生认识了学英语的重要性,提高了认识,就会激发起学英语的兴趣,由“要我学”转变为“我要学”。
二、丰富的知识
如果一个教师在教学中只是满足于把书本知识传授给学生,而忽略英语语言产生的民族的、文化的、历史的及政治经济和社会背景等方面的知识,学生就会对学英语渐渐失去兴趣。所以,在教学工作中,教师要不断加强学习,提高自己的知识水平,把多方面的知识渗透在教学中,使学生在学习语言中丰富知识,反过来丰富的知识又激发学生的学习兴趣。
三、寓教于乐
课堂教学是学生掌握英语知识、提高应用能力的主阵地。教师应在教学中结合学生及教材的特点,熟练掌握英语教学技能,去发现美、挖掘美、体现美,努力营造轻松和谐的课堂氛围。要建立起以教师为主导、学生为主体的教学模式,在备课、上课过程中,教师心中要有学生,并把他们放在教学活动展开的主体上,根据不同的教学内容,采用不同的教学方式,如:英文歌曲、英文电影、课堂辩论、小组讨论等。很多学生喜欢音乐,根据课堂需要播放英文歌曲,可以使学生在轻松愉快的氛围中学习英语、使用英语并且生动地体会教学目的。对人物作品的介绍,凭空说教不免单调,以电影方式来传递信息,作为课堂导入,既活泼,又深受学生喜爱,使其在真实的语境中理解民族文化,激发其学英语的兴趣。总之,多采用学生喜闻乐见的课堂形式,在调动学生学习兴趣和自主性的同时,还可以提高课堂效果。
四、融洽的师生关系
在教学中,师生面临着共同的任务和教学目标,只有相互配合、通力合作才能圆满完成。教师要摒弃那种高高在上的思想,以平等友好的思想对待学生。融洽和谐的师生关系,使彼此见面后兴奋点即被调动起来,如遇好友般在心情愉快中交流学习,教学相长。学生的学习能力总是有差别的,这往往是由于他们的兴趣不同造成的。教师不能歧视“差生”,而应当把他们当做朋友,以平等的意识和他们交流。针对不同的学生,采用不同的方式对其进行引导,把他们的兴趣引导到英语学习中来。对个别学生提问题也要体现层次性。良好的师生关系有利于学生在宽容自由的气氛中掌握知识,激发兴趣。
五、突破口语关
初中学生学习英语从小学就开始了,但“哑巴”英语的现象非常普遍,有些学生在课堂上不敢“张嘴”,影响到他们学英语的兴趣。分析原因,影响学生英语口语能力的因素主要有以下几方面:
1.学生自身的心理存在问题。有些学生存在羞怯心理,课堂上不敢主动回答问题,在回答问题的过程中,不够自信,会不自觉地紧张,害怕出错。
2.学习者的学习态度不良。一般可分三种人,积极态度者、中主动态度者和消极态度者。积极态度者课堂上非常活跃,积极参与课堂活动,并能主动发言。抱无所谓态度者,参与课堂活动不积极,被提问时才发言。而态度消极的学生觉得学英语没兴趣,有时提问也不发言。
3.演练口语的环境不佳。英语是中国学生的第二语言,缺乏所说的环境,仅在课堂上的训练远远不够。
4.教师的指导不到位,以应试教育为出发点,重视语法上的知识,忽略口语上的运用。
针对以上影响学生学习英语的几个因素,我们要采用不同的方法,提高学生的口语水平。对学生要多鼓励、多表扬,从而克服他们的羞怯心理。对学习不积极者要多督促、多检查,使他们明确学习目的,提高学习积极性。创设有利于听说的环境,课上教师和学生之间要多用英语交流,课下给学生一定的时间用英语交流等,通过多种多样的方式提高学生的口语水平,这样就能激发起学生的学习兴趣,使学生从不敢说、不想说到我要说。
六、开展好课外阅读
语言是文化的一部分,是文化的基石,没有一种语言是存在于文化之外的。我们在课堂上学英语已经了解了英语国家的一些特点,但这还只是一小部分,我们可以通过开展课外阅读,更多地了解西方国家的历史和文化背景,了解他们的世界观、生活方式和思维方式,了解中西方人民的日常生活之间的文化差异,激发学习兴趣。开展好课外阅读,一是要精选好读物,读物内容要广泛、新颖,题材和体裁要多种多样,语言要质朴生动,引人入胜,使学习于消遣之中;二是要及时地检查,师生之间要相互交流。把学生通过阅读了解的西方国家和本方国家在社会政治、自然科学、文化宗教等方面的知识进行比较,使学生了解英语,提高学习的兴趣。
七、开展第二课堂活动
“热爱是最好的老师,兴趣是打开思维的金钥匙”。虽然外语教学主要在课内进行,但仅仅通过课堂教学培养学生英语学习的兴趣是不够的。所以,我们还要大力开展第二课堂教学活动,如开展看图说话,阅读短文,开展学科竞赛;利用朗诵、演唱、排短剧等手段,激发学生的学习兴趣;通过墙报、专栏、板报、英语小报等介绍学习方法;通过邀请外籍英语教师来学校与老师、学生进行互动活动,让老师和学生了解英、美等国家的风土人情、风俗习惯,巩固课内的教学成果,激发学生的求知欲和积极性。通过丰富多彩的课外活动,自然巩固和保持了学生英语学习的兴趣。
八、利用竞争比赛,培养兴趣
根据学生的心理特点制造一种积极的氛围,有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。如一朵优胜小红花,一句“Good”等都会使学生感到愉悦和满足,在学会话时,我就告诉学生,在一段时间后,我们将采用竞赛的方式进行会话比赛,选出优胜小组进行奖励。这样就激励学生每一课的对话都应学好,方能取胜。在学字母时,要事先告诉学生,当字母学完后,将举行书写比赛。同学们在学写的过程中,非常认真,写时非常投入,基本上个个做到书写规范、清楚认真,为今后的书写打下了良好的基础。在平时的作业中,我采用符号方式进行激励,但如果有些学生因某种原因没能在本子上被老师写上“good”,则允许学生回去再重写,这次可以不算数,到最后我们还有一个看谁的“good”多的比赛,这样谁都不甘落后。同时,组与组、班与班之间也有比赛,激发竞争意识,培养学习兴趣。
总之,我们要千方百计地激发、强化、巩固和保持学生的学习兴趣,让学生在学习生活中主动积极地追求知识,从而努力提高自己各方面的素质,成长为一个对社会有用的人才。
一、提高认识
要向学生讲清学英语的重要性。随着我国改革开放的不断深入,我们与世界各国之间的联系日益加强,交往的范围不断扩大,英语作为一门国际语言,在世界各国间的沟通中扮演着重要角色。学好英语,就拥有了打开世界各国大门的钥匙。国际交往需要英语,在我们的现实生活中也经常遇到英语方面的问题,所以,学好英语,可以了解世界;学好英语,为我们将来步入社会掌握了一门本领;学好英语,可以为我们的社会多作贡献。学生认识了学英语的重要性,提高了认识,就会激发起学英语的兴趣,由“要我学”转变为“我要学”。
二、丰富的知识
如果一个教师在教学中只是满足于把书本知识传授给学生,而忽略英语语言产生的民族的、文化的、历史的及政治经济和社会背景等方面的知识,学生就会对学英语渐渐失去兴趣。所以,在教学工作中,教师要不断加强学习,提高自己的知识水平,把多方面的知识渗透在教学中,使学生在学习语言中丰富知识,反过来丰富的知识又激发学生的学习兴趣。
三、寓教于乐
课堂教学是学生掌握英语知识、提高应用能力的主阵地。教师应在教学中结合学生及教材的特点,熟练掌握英语教学技能,去发现美、挖掘美、体现美,努力营造轻松和谐的课堂氛围。要建立起以教师为主导、学生为主体的教学模式,在备课、上课过程中,教师心中要有学生,并把他们放在教学活动展开的主体上,根据不同的教学内容,采用不同的教学方式,如:英文歌曲、英文电影、课堂辩论、小组讨论等。很多学生喜欢音乐,根据课堂需要播放英文歌曲,可以使学生在轻松愉快的氛围中学习英语、使用英语并且生动地体会教学目的。对人物作品的介绍,凭空说教不免单调,以电影方式来传递信息,作为课堂导入,既活泼,又深受学生喜爱,使其在真实的语境中理解民族文化,激发其学英语的兴趣。总之,多采用学生喜闻乐见的课堂形式,在调动学生学习兴趣和自主性的同时,还可以提高课堂效果。
四、融洽的师生关系
在教学中,师生面临着共同的任务和教学目标,只有相互配合、通力合作才能圆满完成。教师要摒弃那种高高在上的思想,以平等友好的思想对待学生。融洽和谐的师生关系,使彼此见面后兴奋点即被调动起来,如遇好友般在心情愉快中交流学习,教学相长。学生的学习能力总是有差别的,这往往是由于他们的兴趣不同造成的。教师不能歧视“差生”,而应当把他们当做朋友,以平等的意识和他们交流。针对不同的学生,采用不同的方式对其进行引导,把他们的兴趣引导到英语学习中来。对个别学生提问题也要体现层次性。良好的师生关系有利于学生在宽容自由的气氛中掌握知识,激发兴趣。
五、突破口语关
初中学生学习英语从小学就开始了,但“哑巴”英语的现象非常普遍,有些学生在课堂上不敢“张嘴”,影响到他们学英语的兴趣。分析原因,影响学生英语口语能力的因素主要有以下几方面:
1.学生自身的心理存在问题。有些学生存在羞怯心理,课堂上不敢主动回答问题,在回答问题的过程中,不够自信,会不自觉地紧张,害怕出错。
2.学习者的学习态度不良。一般可分三种人,积极态度者、中主动态度者和消极态度者。积极态度者课堂上非常活跃,积极参与课堂活动,并能主动发言。抱无所谓态度者,参与课堂活动不积极,被提问时才发言。而态度消极的学生觉得学英语没兴趣,有时提问也不发言。
3.演练口语的环境不佳。英语是中国学生的第二语言,缺乏所说的环境,仅在课堂上的训练远远不够。
4.教师的指导不到位,以应试教育为出发点,重视语法上的知识,忽略口语上的运用。
针对以上影响学生学习英语的几个因素,我们要采用不同的方法,提高学生的口语水平。对学生要多鼓励、多表扬,从而克服他们的羞怯心理。对学习不积极者要多督促、多检查,使他们明确学习目的,提高学习积极性。创设有利于听说的环境,课上教师和学生之间要多用英语交流,课下给学生一定的时间用英语交流等,通过多种多样的方式提高学生的口语水平,这样就能激发起学生的学习兴趣,使学生从不敢说、不想说到我要说。
六、开展好课外阅读
语言是文化的一部分,是文化的基石,没有一种语言是存在于文化之外的。我们在课堂上学英语已经了解了英语国家的一些特点,但这还只是一小部分,我们可以通过开展课外阅读,更多地了解西方国家的历史和文化背景,了解他们的世界观、生活方式和思维方式,了解中西方人民的日常生活之间的文化差异,激发学习兴趣。开展好课外阅读,一是要精选好读物,读物内容要广泛、新颖,题材和体裁要多种多样,语言要质朴生动,引人入胜,使学习于消遣之中;二是要及时地检查,师生之间要相互交流。把学生通过阅读了解的西方国家和本方国家在社会政治、自然科学、文化宗教等方面的知识进行比较,使学生了解英语,提高学习的兴趣。
七、开展第二课堂活动
“热爱是最好的老师,兴趣是打开思维的金钥匙”。虽然外语教学主要在课内进行,但仅仅通过课堂教学培养学生英语学习的兴趣是不够的。所以,我们还要大力开展第二课堂教学活动,如开展看图说话,阅读短文,开展学科竞赛;利用朗诵、演唱、排短剧等手段,激发学生的学习兴趣;通过墙报、专栏、板报、英语小报等介绍学习方法;通过邀请外籍英语教师来学校与老师、学生进行互动活动,让老师和学生了解英、美等国家的风土人情、风俗习惯,巩固课内的教学成果,激发学生的求知欲和积极性。通过丰富多彩的课外活动,自然巩固和保持了学生英语学习的兴趣。
八、利用竞争比赛,培养兴趣
根据学生的心理特点制造一种积极的氛围,有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。如一朵优胜小红花,一句“Good”等都会使学生感到愉悦和满足,在学会话时,我就告诉学生,在一段时间后,我们将采用竞赛的方式进行会话比赛,选出优胜小组进行奖励。这样就激励学生每一课的对话都应学好,方能取胜。在学字母时,要事先告诉学生,当字母学完后,将举行书写比赛。同学们在学写的过程中,非常认真,写时非常投入,基本上个个做到书写规范、清楚认真,为今后的书写打下了良好的基础。在平时的作业中,我采用符号方式进行激励,但如果有些学生因某种原因没能在本子上被老师写上“good”,则允许学生回去再重写,这次可以不算数,到最后我们还有一个看谁的“good”多的比赛,这样谁都不甘落后。同时,组与组、班与班之间也有比赛,激发竞争意识,培养学习兴趣。
总之,我们要千方百计地激发、强化、巩固和保持学生的学习兴趣,让学生在学习生活中主动积极地追求知识,从而努力提高自己各方面的素质,成长为一个对社会有用的人才。