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摘 要：一体化教学是理论密切联系实际、切实提高学生动手能力的有效方法。文章主要从完善一体化教室的功能、开展一体化教学展、开展一体化教学教研活动三个方面分析了具体的一体化教学改革实施过程。
关键词：常压管道；焊接；一体化
中图分类号：G712 文献标识码：A
一、完善一体化教室的功能
一体化教室主要由教学区、工具区、学生作品区、展示区、资料区和模拟区六部分组成。讲授区配有壁挂式一体化多媒体教学系统，具有电脑、投影仪、电子白板、无线麦克风、展示区、外接电脑、笔记本和焊接训练模拟器等设备。教师利用此现代化教学手段可以形象、生动、直观地布置工作任务、讲解工艺过程等教学内容，学生利用此教学系统可以进行小组讨论结果、任务完成情况总结等的展示。工具区配有教学过程中需要的一些电焊机、焊枪、角磨机等设备和工具，学生可根据学习内容完成焊机的识别、焊接参数的调节、焊接设备的连接及焊枪的使用和维修。资料查询区配有若干专业书籍、杂志等技术资料，供学生在上课过程中查阅。六角桌配有互联网信息查询电脑9台，供学生进行资料查询使用，以解决学生在学习中遇到的问题。展示区用于展示学生使用不同的焊接方法所焊接的焊件，学生之间针对焊件外观质量进行自评与互评，通过对比，增强学生的学习兴趣，以提高学生的焊接技能水平。
二、开展一体化教学展
一体化教学展分为四个部分：教学过程展、教学资料展、学生作品展和实际授课视频展。
在教学过程展中，分为在一体化教室和焊接实训中心完成的两个展板。在一体化教室完成的展板中，用图片和文字展示了学生需要完成的活动，教师布置任务—学生接受工作任务，明确工作要求—学生做好工作准备（识别施工图、填写工艺卡、填写领料单等，每个工作准备的问题需要小组讨论，汇报讨论结果）—学生制定工作计划—学生叙述工艺流程。在焊接实训中心完成的展板中，展示了学生从下料、切割、焊前清理、教师指导焊接要领、学生施焊、焊后清理、教师和学生讨论焊接缺陷产生的原因，教师有针对性地进行指导，到学生自检和任务总结的过程。
在教学资料展中，主要展示了一体化教学的课程方案、编制的三本工作页、学习活动策划表、工作任务设计方案、教案等指导性文件和在一体化教学过程中的学生活动完成情况评价单、考评表、学生情况表等过程性文件。在学生作品展中，主要展示了板件的火焰切割、管件的火焰切割、板焊条电弧焊平敷焊、板焊条电弧焊平焊、板焊条电弧焊立焊、水平转动管的焊条电弧焊和水平固定管的焊條电弧焊七个工作任务的学生作品。在实际授课视频展中，主要展示了针对不同类型的问题采取不同的教学组织方式。
三、开展一体化教学教研活动
在开展一体化教学教研活动时，教师首先对焊接系的一体化教学的具体情况进行介绍。接下来，教师针对自己在授课过程中所采取的措施进行了分享，也提出目前一体化教学改革中所面临的问题，并对焊接系接下来的具体任务的可行性和必要性进行了分析。通过多次的教研活动，教师们认真总结和梳理了一体化教学的成功经验和主要问题，为接下来的一体化教学改革的具体工作明确了方向，也为大庆技师学院焊接工程系继续稳步推进一体化教学改革奠定了坚实的基础。
四、结语
为了适应职业教育发展的趋势，要不断进行教学改革，创新教学方法，与时俱进，才能跟上时代的步伐。大庆技师学院的一体化教学处于起步阶段，而很多学校已经有了很丰富的一体化教学经验，希望能够通过外部培训和企业实践的师资培训，打造出一支优秀的一体化教学团队。一体化教学效果如何关键在于具体的教学实施过程。通过一个学期或一个班级的一体化教学，在教学过程中发现问题、解决问题，要探索出具体的、更适应本专业和本学院实情的一体化教学实践。
参考文献：
[1]马 睿.浅谈中职院校焊接专业一体化教学[J].科技经济市场，2013（6）：100-102.
[2]沈亚仁.职业学校基于一体化教学的焊接专业教师能力体系分析[J].焊接技术， 2014（1）：70-72.
关键词：常压管道；焊接；一体化
中图分类号：G712 文献标识码：A
一、完善一体化教室的功能
一体化教室主要由教学区、工具区、学生作品区、展示区、资料区和模拟区六部分组成。讲授区配有壁挂式一体化多媒体教学系统，具有电脑、投影仪、电子白板、无线麦克风、展示区、外接电脑、笔记本和焊接训练模拟器等设备。教师利用此现代化教学手段可以形象、生动、直观地布置工作任务、讲解工艺过程等教学内容，学生利用此教学系统可以进行小组讨论结果、任务完成情况总结等的展示。工具区配有教学过程中需要的一些电焊机、焊枪、角磨机等设备和工具，学生可根据学习内容完成焊机的识别、焊接参数的调节、焊接设备的连接及焊枪的使用和维修。资料查询区配有若干专业书籍、杂志等技术资料，供学生在上课过程中查阅。六角桌配有互联网信息查询电脑9台，供学生进行资料查询使用，以解决学生在学习中遇到的问题。展示区用于展示学生使用不同的焊接方法所焊接的焊件，学生之间针对焊件外观质量进行自评与互评，通过对比，增强学生的学习兴趣，以提高学生的焊接技能水平。
二、开展一体化教学展
一体化教学展分为四个部分：教学过程展、教学资料展、学生作品展和实际授课视频展。
在教学过程展中，分为在一体化教室和焊接实训中心完成的两个展板。在一体化教室完成的展板中，用图片和文字展示了学生需要完成的活动，教师布置任务—学生接受工作任务，明确工作要求—学生做好工作准备（识别施工图、填写工艺卡、填写领料单等，每个工作准备的问题需要小组讨论，汇报讨论结果）—学生制定工作计划—学生叙述工艺流程。在焊接实训中心完成的展板中，展示了学生从下料、切割、焊前清理、教师指导焊接要领、学生施焊、焊后清理、教师和学生讨论焊接缺陷产生的原因，教师有针对性地进行指导，到学生自检和任务总结的过程。
在教学资料展中，主要展示了一体化教学的课程方案、编制的三本工作页、学习活动策划表、工作任务设计方案、教案等指导性文件和在一体化教学过程中的学生活动完成情况评价单、考评表、学生情况表等过程性文件。在学生作品展中，主要展示了板件的火焰切割、管件的火焰切割、板焊条电弧焊平敷焊、板焊条电弧焊平焊、板焊条电弧焊立焊、水平转动管的焊条电弧焊和水平固定管的焊條电弧焊七个工作任务的学生作品。在实际授课视频展中，主要展示了针对不同类型的问题采取不同的教学组织方式。
三、开展一体化教学教研活动
在开展一体化教学教研活动时，教师首先对焊接系的一体化教学的具体情况进行介绍。接下来，教师针对自己在授课过程中所采取的措施进行了分享，也提出目前一体化教学改革中所面临的问题，并对焊接系接下来的具体任务的可行性和必要性进行了分析。通过多次的教研活动，教师们认真总结和梳理了一体化教学的成功经验和主要问题，为接下来的一体化教学改革的具体工作明确了方向，也为大庆技师学院焊接工程系继续稳步推进一体化教学改革奠定了坚实的基础。
四、结语
为了适应职业教育发展的趋势，要不断进行教学改革，创新教学方法，与时俱进，才能跟上时代的步伐。大庆技师学院的一体化教学处于起步阶段，而很多学校已经有了很丰富的一体化教学经验，希望能够通过外部培训和企业实践的师资培训，打造出一支优秀的一体化教学团队。一体化教学效果如何关键在于具体的教学实施过程。通过一个学期或一个班级的一体化教学，在教学过程中发现问题、解决问题，要探索出具体的、更适应本专业和本学院实情的一体化教学实践。
参考文献：
[1]马 睿.浅谈中职院校焊接专业一体化教学[J].科技经济市场，2013（6）：100-102.
[2]沈亚仁.职业学校基于一体化教学的焊接专业教师能力体系分析[J].焊接技术， 2014（1）：70-72.