【摘 要】
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更好地发挥“资助”的“育人”功能,是高校学生资助工作的发展方向。目前,资助育人研究领域“重经验研究”而“轻理论研究”。在为数不多的基础理论研究中,基于经济学视角的
【机 构】
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南京中医药大学卫生经济管理学院,南京师范大学发展规划处
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划学生资助专项重点资助课题“高校资助育人的‘四维’理论框架与实践途径研究”(X-a/2016/06);南京中医药大学教师教学发展专项课题“基于建构主义理论的情境教学法在公共管理类课程中的应用研究”(nzyjsfz-201611)
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更好地发挥“资助”的“育人”功能,是高校学生资助工作的发展方向。目前,资助育人研究领域“重经验研究”而“轻理论研究”。在为数不多的基础理论研究中,基于经济学视角的研究往往更侧重于“资助”而非“育人”;基于心理学视角的研究虽然论证了“资助”与“育人”结合的必要性,但未能揭示“资助”育人与其他育人活动的不同内涵;基于法学视角的研究强调“资助”的程序合法性,但缺乏“育人”的功能分析,资助过程中的多种权利冲突无法得到有效协调。从教育学视角对学生资助制度进行功能分析以及从教育制度伦理视角进行价值分析,是深化资助制度
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