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摘 要：随着新课标对小学语文教学要求的不断提高，在当前小学语文教学课堂中，教师要对自身的教学手段以及教学方法进行有效的创新以及改进。小学阶段的学生对于新鲜事物好奇心较重，并且学生学习兴趣是学生进行学习的重要动力之一，因此在当前小学语文教学课堂中教师要科学合理的运用趣味教学法来提高学生课堂参与热情以及课堂参与兴趣，保证课堂教学的有序进行。
关键词：小学语文;趣味教学法;应用分析
教师在当前小学语文教学课堂中开展趣味教学法时，应当将趣味教学法融入小学语文课堂教学的各个环节中，在小学语文教学课堂中运用趣味教学法，能够从整体上提高课堂教学质量以及课堂教学的兴趣，使每个学生能够迅速进入到课堂学习氛围中进行相关知识点的学习，因此在当前小学语文教学课堂中开展趣味教学法非常重要，教师要充分发挥趣味教学法的优势。
一、 在小学语文教学课堂中运用趣味教学法的作用
在传统小学语文教学课堂中，由于教师一直用单一的教学手段进行教学，导致大部分学生无法提起对课堂知识内容学习的兴趣，整个课堂教学氛围也是比较沉闷的，在这种教学背景下，不仅课堂教学无法有序地开展，学生的语文素质也无法得到针对性的提高，因此为了解决这一情况，教师要在当前小学语文教学课堂中开展趣味教学法来调动学生的学习情绪。趣味教学法的主要教学内容是比较生动和新颖的，不仅符合学生当前的年龄特点，还使得整个小学语文教师课堂充满了生动化的特征。教师在小学语文教学课堂中运用趣味教学法，可以最大限度地提高学生对语文学习的兴趣，保证课堂教学的有序开展。在趣味教学法中教师可以运用故事教学和游戏教学调动学生的课堂注意力，使学生整个学习过程由被动转向主动，不断地提高学生的语文知识掌握能力以及语文应用能力，在当前小学语文教学课堂中运用趣味教学法，能够保证每个学生更加积极地参与到课堂学习氛围中，有效地提高了课堂教学效率以及学习质量。综上所述，在当前小学语文教学课堂中运用趣味教学法非常重要，教师应当从趣味教学法的特征以及含义入手开展相关的教学活动，从而使每个学生的学习效率能够得到针对性的提高。
二、 在小学语文教学中运用趣味教学法的策略
（一）设置趣味游戏
小学阶段学生性格是比较活泼的，并且这一部分学生喜欢做游戏，通过做游戏能够使每个学生调动起对课堂知识内容学习的兴趣，因此在当前小学语文教师课堂中，教师在运用趣味教学法进行教学时，要充分的利用课本中的知识点来为学生设置一些生动而形象的游戏，使每个学生能够迅速进入到课堂学习氛围中。例如教师在课堂中向学生讲述《开满鲜花的小路》这一篇课文时，教师可以让两个同学来进行角色扮演，一个学生扮演邮递员，另一个学生扮演晏鼠先生，根据课文中的内容来进行情景的扮演，扮演邮递员的学生可以感受到邮递员崇高的工作精神，扮演晏鼠的同学可以充分地了解在生活中一些不起眼的事往往会带来更大的惊喜。当学生完成角色扮演之后，教师让学生结合自身在角色扮演中的感受来对课本知识内容进行再次的学习，在课堂教学的后半段，教师还可以让学生互换角色，多方位的感受课本主人公的情感以及情节的发展，使每个学生能够更加积极地参与到课堂学习氛围中。因此，在当前小学语文教学课堂中，教师在开展趣味教学法时，应当科学合理地运用游戏教学方法来调动学生的课堂参与热情以及课堂参与兴趣，使每个学生能够更加积极地来对课本中的知识点进行深入的分析以及思考，尊重了学生的主体地位，使学生的整个学习过程变得更加积极主动。
（二）利用故事教学法
小学阶段的学生对周边的事物都充满了好奇心，所以教师在课堂教学过程中利用趣味教学法进行教学时，应当充分了解学生当前的年龄特点以及学习特点，利用学生的学习心理开展相关的教学活动，教师要在当前小学语文教学课堂中利用故事来进行教学，通过生动的故事不仅可以改变传统课堂教学中的不足之处，还可以让每个学生认识到学习小学语文的魅力。教师在为学生挑选故事时，要立足于教材中的内容，让每个学生通过生动的故事来调动自身的探索欲望以及求知心理，逐步感受到学习小学语文的趣味性。例如教师在课堂中向学生讲述《狼牙山五壮士》这一部分内容之前，教师可以让学生在课后利用网络或者是书籍的方式来搜集在抗日期间的英雄故事。在正式课堂开始时，教师要在班级中开展故事分享会，让学生将自身所搜集到的故事和其他同学进行分享，使每个学生充分的了解抗日期间的革命故事，既调动了学生的学习兴趣，也使学生更加主动地进行课堂知识内容的学习。当班级中的学生分享完成之后，教师再引入课本中的知识，让学生感受到狼牙山五壮士伟大的革命精神，在无形之中学生的爱国意识以及民族自豪感也会得到显著的提高。
三、 结束语
在当前小学语文教师课堂中，教师在运用趣味教学法进行教学时，不仅可以改变传统语文教学课堂中枯燥的教学氛围，还可以最大限度地调动学生的学习兴趣，不断地提高学生的学习质量，因此教师在课堂教学的过程中，要立足于学生当前的学习需求以及学生最为感兴趣的内容，科学合理地将趣味教学法应用于不同的教学情境中，有效地提高課堂教学质量和课堂教学效果。
参考文献：
[1]张海平.浅析趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].考试周刊，2019（20）：158-160.
[2]廖社会.趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].吉林教育，2016（37）：52-53.
[3]谢道祥.浅析趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].新课程，2018（10）：70-72.
关键词：小学语文;趣味教学法;应用分析
教师在当前小学语文教学课堂中开展趣味教学法时，应当将趣味教学法融入小学语文课堂教学的各个环节中，在小学语文教学课堂中运用趣味教学法，能够从整体上提高课堂教学质量以及课堂教学的兴趣，使每个学生能够迅速进入到课堂学习氛围中进行相关知识点的学习，因此在当前小学语文教学课堂中开展趣味教学法非常重要，教师要充分发挥趣味教学法的优势。
一、 在小学语文教学课堂中运用趣味教学法的作用
在传统小学语文教学课堂中，由于教师一直用单一的教学手段进行教学，导致大部分学生无法提起对课堂知识内容学习的兴趣，整个课堂教学氛围也是比较沉闷的，在这种教学背景下，不仅课堂教学无法有序地开展，学生的语文素质也无法得到针对性的提高，因此为了解决这一情况，教师要在当前小学语文教学课堂中开展趣味教学法来调动学生的学习情绪。趣味教学法的主要教学内容是比较生动和新颖的，不仅符合学生当前的年龄特点，还使得整个小学语文教师课堂充满了生动化的特征。教师在小学语文教学课堂中运用趣味教学法，可以最大限度地提高学生对语文学习的兴趣，保证课堂教学的有序开展。在趣味教学法中教师可以运用故事教学和游戏教学调动学生的课堂注意力，使学生整个学习过程由被动转向主动，不断地提高学生的语文知识掌握能力以及语文应用能力，在当前小学语文教学课堂中运用趣味教学法，能够保证每个学生更加积极地参与到课堂学习氛围中，有效地提高了课堂教学效率以及学习质量。综上所述，在当前小学语文教学课堂中运用趣味教学法非常重要，教师应当从趣味教学法的特征以及含义入手开展相关的教学活动，从而使每个学生的学习效率能够得到针对性的提高。
二、 在小学语文教学中运用趣味教学法的策略
（一）设置趣味游戏
小学阶段学生性格是比较活泼的，并且这一部分学生喜欢做游戏，通过做游戏能够使每个学生调动起对课堂知识内容学习的兴趣，因此在当前小学语文教师课堂中，教师在运用趣味教学法进行教学时，要充分的利用课本中的知识点来为学生设置一些生动而形象的游戏，使每个学生能够迅速进入到课堂学习氛围中。例如教师在课堂中向学生讲述《开满鲜花的小路》这一篇课文时，教师可以让两个同学来进行角色扮演，一个学生扮演邮递员，另一个学生扮演晏鼠先生，根据课文中的内容来进行情景的扮演，扮演邮递员的学生可以感受到邮递员崇高的工作精神，扮演晏鼠的同学可以充分地了解在生活中一些不起眼的事往往会带来更大的惊喜。当学生完成角色扮演之后，教师让学生结合自身在角色扮演中的感受来对课本知识内容进行再次的学习，在课堂教学的后半段，教师还可以让学生互换角色，多方位的感受课本主人公的情感以及情节的发展，使每个学生能够更加积极地参与到课堂学习氛围中。因此，在当前小学语文教学课堂中，教师在开展趣味教学法时，应当科学合理地运用游戏教学方法来调动学生的课堂参与热情以及课堂参与兴趣，使每个学生能够更加积极地来对课本中的知识点进行深入的分析以及思考，尊重了学生的主体地位，使学生的整个学习过程变得更加积极主动。
（二）利用故事教学法
小学阶段的学生对周边的事物都充满了好奇心，所以教师在课堂教学过程中利用趣味教学法进行教学时，应当充分了解学生当前的年龄特点以及学习特点，利用学生的学习心理开展相关的教学活动，教师要在当前小学语文教学课堂中利用故事来进行教学，通过生动的故事不仅可以改变传统课堂教学中的不足之处，还可以让每个学生认识到学习小学语文的魅力。教师在为学生挑选故事时，要立足于教材中的内容，让每个学生通过生动的故事来调动自身的探索欲望以及求知心理，逐步感受到学习小学语文的趣味性。例如教师在课堂中向学生讲述《狼牙山五壮士》这一部分内容之前，教师可以让学生在课后利用网络或者是书籍的方式来搜集在抗日期间的英雄故事。在正式课堂开始时，教师要在班级中开展故事分享会，让学生将自身所搜集到的故事和其他同学进行分享，使每个学生充分的了解抗日期间的革命故事，既调动了学生的学习兴趣，也使学生更加主动地进行课堂知识内容的学习。当班级中的学生分享完成之后，教师再引入课本中的知识，让学生感受到狼牙山五壮士伟大的革命精神，在无形之中学生的爱国意识以及民族自豪感也会得到显著的提高。
三、 结束语
在当前小学语文教师课堂中，教师在运用趣味教学法进行教学时，不仅可以改变传统语文教学课堂中枯燥的教学氛围，还可以最大限度地调动学生的学习兴趣，不断地提高学生的学习质量，因此教师在课堂教学的过程中，要立足于学生当前的学习需求以及学生最为感兴趣的内容，科学合理地将趣味教学法应用于不同的教学情境中，有效地提高課堂教学质量和课堂教学效果。
参考文献：
[1]张海平.浅析趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].考试周刊，2019（20）：158-160.
[2]廖社会.趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].吉林教育，2016（37）：52-53.
[3]谢道祥.浅析趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].新课程，2018（10）：70-72.