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教学准备
多媒体课件、木头人偶、玩偶娃娃、模特展示架、剪刀、双面胶、订书机、夹子、彩色纸、各种废旧材料（如碎布、彩绳、报纸、彩带、塑料袋、废旧光碟等）
教学过程
1.欣赏与探讨
（1）教师结合自身及学生的穿着，配合多媒体课件图片引导学生分析回答什么叫服饰；并举例说明随着时代进步，服饰越来越丰富。
（2）通过欣赏一组图片了解服饰演变及功能，思考人们的穿着发生了哪些变化；欣赏不同民族、国家的服饰，重点关注服饰的材料及款式；观看视频了解近百年来服饰的变迁；师生共同讨论归纳服饰总特征：色彩艳丽、造型各异。
（3）学生互相展示收集的服饰资料及服饰玩偶，讨论服饰特点，从色彩及外形两方面进行简单分析。
2.设计与尝试
在欣赏大师的设计草图及教师简单示范之后，学生利用课前收集的环保材料，结合自己喜爱的服饰风格，在纸上的人物造型模板上设计一件服饰作品，并选派代表说说自己的设计构思，讨论一下变成服饰成品的可行性。
3.示范与制作
（1）教师在模特架上示范几种服饰的变化方法。
（2）欣赏一组环保服饰图片，展示特色的玩偶服饰作品。
（3）贴出黑白服饰设计图及配饰图资料。
（4）让学生发挥想象和创造力，利用各种废旧材料，设计并制作出令人耳目一新的服饰，在娃娃或真人身上进行立体制作。
4.展示与评价
请参加展示的模特出场，亮相“发布会”。请设计玩偶的同学将人偶放到“舞台”上亮相，随着音乐进行展示表演。每组可以派代表解说；评选出最佳设计师，介绍各自小组设计服饰的特点；每个创作团队的设计师与模特一起拍照留念。
5.拓展与延伸
鼓励学生多尝试几种风格，看看自己的穿衣搭配感觉如何；鼓励学生将设计带进生活，在学校、社区乃至更大舞台上勇敢展示自己。
课程总结
本课程在操作实践环节中，教師要多关注学生款式、色彩的搭配，适时指导，以避免画蛇添足的现象。活动过程中学生变身为设计师，小模特的走台更是引发了共鸣。在“做”和“玩”的学习活动中，让他们充分体验了艺术创造的无穷魅力，感受到了创作的美妙和成功的愉悦。
多媒体课件、木头人偶、玩偶娃娃、模特展示架、剪刀、双面胶、订书机、夹子、彩色纸、各种废旧材料（如碎布、彩绳、报纸、彩带、塑料袋、废旧光碟等）
教学过程
1.欣赏与探讨
（1）教师结合自身及学生的穿着，配合多媒体课件图片引导学生分析回答什么叫服饰；并举例说明随着时代进步，服饰越来越丰富。
（2）通过欣赏一组图片了解服饰演变及功能，思考人们的穿着发生了哪些变化；欣赏不同民族、国家的服饰，重点关注服饰的材料及款式；观看视频了解近百年来服饰的变迁；师生共同讨论归纳服饰总特征：色彩艳丽、造型各异。
（3）学生互相展示收集的服饰资料及服饰玩偶，讨论服饰特点，从色彩及外形两方面进行简单分析。
2.设计与尝试
在欣赏大师的设计草图及教师简单示范之后，学生利用课前收集的环保材料，结合自己喜爱的服饰风格，在纸上的人物造型模板上设计一件服饰作品，并选派代表说说自己的设计构思，讨论一下变成服饰成品的可行性。
3.示范与制作
（1）教师在模特架上示范几种服饰的变化方法。
（2）欣赏一组环保服饰图片，展示特色的玩偶服饰作品。
（3）贴出黑白服饰设计图及配饰图资料。
（4）让学生发挥想象和创造力，利用各种废旧材料，设计并制作出令人耳目一新的服饰，在娃娃或真人身上进行立体制作。
4.展示与评价
请参加展示的模特出场，亮相“发布会”。请设计玩偶的同学将人偶放到“舞台”上亮相，随着音乐进行展示表演。每组可以派代表解说；评选出最佳设计师，介绍各自小组设计服饰的特点；每个创作团队的设计师与模特一起拍照留念。
5.拓展与延伸
鼓励学生多尝试几种风格，看看自己的穿衣搭配感觉如何；鼓励学生将设计带进生活，在学校、社区乃至更大舞台上勇敢展示自己。
课程总结
本课程在操作实践环节中，教師要多关注学生款式、色彩的搭配，适时指导，以避免画蛇添足的现象。活动过程中学生变身为设计师，小模特的走台更是引发了共鸣。在“做”和“玩”的学习活动中，让他们充分体验了艺术创造的无穷魅力，感受到了创作的美妙和成功的愉悦。