【摘 要】
:
目的 探讨中医结合交锁髓内针治疗骨伤的可行性和有效性.方法 对2009 年7 月~2011 年6月笔者所在医院骨科收治的72例诊断为胫排骨中下段骨折患者临床资料进行回顾性分析.随机
【机 构】
:
贵州省黔西县中心医院,贵州,黔西,551500
论文部分内容阅读
目的 探讨中医结合交锁髓内针治疗骨伤的可行性和有效性.方法 对2009 年7 月~2011 年6月笔者所在医院骨科收治的72例诊断为胫排骨中下段骨折患者临床资料进行回顾性分析.随机分为行交锁髓内针治疗的对照组,和行交锁髓内针联合中医药治疗的观察组,回顾相关资料.结果 术后随访3 个月,观察组在肿胀消退时间、功能恢复时间、骨折愈合时间、皮下组织坏死、手术创口感染及治疗优良率等指标上均优于对照组(P<0.05).两组骨痂形成时间及骨痂质量上早期差异不明显,但随着时间延长,行中药联合交锁髓内针治疗的观察组骨痂质量明显好于对照组.结论 中医药联合交锁髓内针治疗胫骨骨折,手术创伤小、对骨折愈合环境适应性强,骨折部位愈合快,功能恢复程度好,可作为临床治疗骨伤的首选方式.
其他文献
【摘要】受应试教育的影响,学生口语交际的动机不强,交际过程总体表现不够自然,语句不够连贯。小学第二学段正是学生口头语言、交际习惯、交际能力形成与发展的关键时期,笔者执教第二学段口语交际课有所反思,提出三个教学策略:关注课前导入,调动学生的说话兴趣;选择交际话题,加大学生之间的交流互动,着眼课堂评价,指导学生交际的技巧;以此来促进学生的交际水平。 【关键词】口语交际;导入;话题;评价 【中图分类
【摘要】阅读教学是语文教学中的重要内容,也是培养学生语文素养的重要途径。如何真正让学生走进文本,感受作品的内涵,体会作者通过语言文字流淌的情感?笔者结合个人教学实践,略谈点滴感受。 【关键词】阅读;语文素养;途径 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 在新课标中明确指出,在课堂教学的过程中要重视阅读教学,提升学生的阅读能力。而要实现这样的目标,语文教师就要重视引导学生对话文本,激活学生的
近年来,得益于新媒体发展,VR技术也得到了广泛的传播,为了增强大众对体育比赛项目的 体验感,带动体育赛事周边产业的发展,本文以体育赛事为研究对象,依托于VR技术,对国内体育
【摘要】本文两个方面进行阐述:一是从关注学生的具体要求入手,总结关注学生的具体内容;二是从教学入手,梳理如何提升关注学生的能力。 【关键词】学生;成长;关注能力 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 一、教师关注学生的具体要求 (一)关注每一个“人” 在教育面前,人人平等;在教师面前,人人重要。中小学生正处在心理的高速发展期,其思维认识、道德情感、意志品质尚处于不稳定状态,正是需要教
目的 研究护肝药物在预防抗结核药物引起肝损害的作用.方法 临床检查无肝功能损害的初治肺结核患者210 例,每组70例,分成还原型谷胱甘肽预防性治疗组(A 组)、甘利欣预防组(B
【摘要】在我国的中小学教学中,演示在教学中有它独特的功能。一是促进学生对知识的理解和掌握;二是提高学生的观察能力、思考能力和实践能力;三是激发学生的学习兴趣,培养科学的态度和创新精神。演示还有具体的要求:要有明确的目的,做好充分的准备;遵循感知的规律,研究媒体的特性;要重视促使经验上升,促使能力的发展。 【关键词】演示;功能;要求 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 演示,是指教师展示
【摘要】语感就是对语言的敏锐感受力。高职语文教学中培养学生的语感可以提高学生的理解能力、发展学生的认知水平,为今后的就业与创业服务。文章围绕四个方面阐述如何培养学生语感而采取的相应策略,旨在培养高职生的语感。 【关键词】高职语文;语感;思维;教学 【中图分类号】G712 【文献标识码】A 浙江师范大学语文教育研究中心主任王尚文说:“语感是一种思维,是一种无意识的替在感觉层面进行言语活动的能力
伴随着经济全球化进程的不断加快和社会分工不断深化,注册会计师行业进入了一个飞速发展的阶段。与此同时,注册会计师行业同时面临着越来越严峻的执业法律责任风险,这也已经
【摘要】现今,新课改理念着重强调了教学资源开发对课程建设的重要意义。作为初中语文教师而言,应当尽可能地开发与应用各类语文课程教学辅助性资源,转变先前单纯讲授的课堂授课模式,使语文教学活动能够契合新课改所倡导的时代教育理念。为此,本文将就开发和利用语文课程资源应遵循的原则与策略展开研究。 【关键词】初中语文;课程资源;开发;利用 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 初中语文这门学科有着丰
【摘要】新闻评述是一个培养学生思维与能力的有效方式,也是形成学生独立人格的有效途径。本文论述了新闻评述在语文学习中的作用。 【关键词】新闻评述;语文学习;作用 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 语文是一门复杂的综合学科,语文教学也应该是一门包罗万象的复杂教学体系。除了基本的课内知识外,生活中处处都是语文。而语文教学到了高中,内容除了跟生活紧密相关的语言现象、文化知识外,更需要联系社会