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科学家的不端行为的原因不外是内外两大条。其“内”者．认为是科学家的道德水准和科学精神水平出了问题；其“外”者，则是认为制度上的不完善是不端行为得以出现、忽视、免于制裁从而愈演愈烈的重要原因。然而．在一个荣誉感与道德感集体弱化的内部，如何能够生长出健康的制度来？我们的各级教育机构，越发成为以谋求最大投入产出比的产业机构。教育产业越发从整体上悖离了教书育人这个原初意义的教育宗旨。当造假、作弊等不道德行为成为这个产业中的制度化行为时，我们又怎么能够要求学生成为道德楷模呢？而我们的科学家．就是从这样的教育机制中一