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摘要：每种语言背后都承载着一定民族文化，其是文化传播与发展的基石。语言是文化的外在表现，文化是语言的内在属性。世界上任何一种语言都是对一个文明、一个民族精神方面的传承，其中都蕴含着浓厚的文化气息。日语也不例外，其与中国文化渊源甚深，二者之间存在许多共同之处。本文在阐述文化同语言间关系基础上，分析日语之中的文化特点以及中日文化间的差异，进而探析文化介入对日语教学的意义，以及日语教学期间文化介入的具体形式。
关键词：文化介入；日语教学；意义；应用分析
前言：任何语言都有其特定的使用语境，人们可以凭借口语或者书面语形式进行交流。语言在被使用期间，受到许多方面因素的影响，如文化、政治、历史等。这些因素一般对语言起到调整以及塑造作用。当前，中日两国交往日渐频繁，这使得国内众多高校之中都设有日语相关专业，并且其都将日语方面发音、语法以及词汇等作为基础内容，以此来提升大学生语言方面能力。如果学生想要灵活地使用日语，必须要掌握其内在的文化内涵。现阶段，在日语教学之中，文化介入可以帮助教师自身提升日语相关文学素养，增加学生现有日语方面知识储备量，同时，可以有效提升课堂趣味，这就使得日语教学能够得到长足发展。
一、文化同语言间的关系
语言形成以及发展离不开文化对其的作用。文化这一名词范围十分广阔，人类社会之中几乎全部产物都可纳入到文化之中。就国家而言，社会发展之中的各阶层开展的活动形式属于文化之中的一个部分。就某种程度而言，一个国家具有的历史发展轨迹就是一种文化的浓缩。站在宏观层面，语言是构成民族文化最基础也是最重要的一个元素。就语言自身而言，文化不断地融入在语言形成以及发展之中，并随着文化发展不断进行变革以及创新。所以，当前的语言与传统语言相比，在语法以及词义方面都有较大的不同，文化作为一种宽泛概念，可以通过不同形式向外传播，并在此期间可以向人们传送一些特色文化、价值理念以及风土人情等。此外，文化传播也以思考问题的方式以及宗教信仰等内容作为介质。由此可以看出，如果一个国家连自身语言都没有，必然不能够存在于世，更不可能进行发展。学生在进行日语方面学习时，不能只重视对于语法以及词句地学习，必须还要在了解文化基础之上，深入剖析语言所使用的环境以及形成的背景，这样才可以帮助学生养成一个良好的学习日语的习惯，提升其在日语方面学习的效率。
二、日语之中的文化特点
第一，日本是一个十分谦虚的种族，其都从内心对文化抱有一种敬重的心态，对优秀文化具有一种狂热态度。日本作为一个面积较小的岛国，其一直都积极的使世界文化与自身文化相融合，其使得本国文化中的精华得以继承，同时借鉴外来文化进行创新发展。日本文化将汉语文化、本土文化以及西方文化三者融合在一起，从而形成一种极具特色的民族文化。第二，日本一直奉行以和为贵这一理念。在佛教影响下，禅学在日本本土十分流行。如今禅学已经成为日本现有文化重心，这使得日语之中许多词语都与佛教有一定联系。此外，其还受中国古代儒家思想影响颇深，这一点在日语中也有重要表现。如先辈以及后辈这样的称呼，这两个词语不仅体现在语言方面的区别，同时更是一种对长辈的尊重。这充分说明其融入了我国传统儒家思想。第三，日语具有以心传心特点。现今，日语当中词语多数存在模糊现象，这是因为其受到以心传心这一理念的影响，这种形式通常比较内敛，在双方进行交谈时都留有较大空间，避免双方因为意见不统一而形成矛盾。
三、中日文化间的差异与日语学习
汉语对日语形成具有较大影响，所以如今日语之中还保留许多汉字，这是我国学生进行日语方面学习的一大优势。除此之外，日本同中国都属于亚洲国家，本身在习俗方面就有许多相似之处，但两种文化在形成期间还是具有较大差异。学生想要真正掌握日语精髓，必须要认识两国文化存在的差异，只有这样，才可以有效学习日语。第一，在进行日语方面学习时，学生必须要知道日本同中国在习惯以及传统方面的差异。例如，端阳佳节同是两国之中的重要节日，但具有的含义却各不相同。在我国，端陽佳节是为了纪念屈原而设定，习俗包括赛龙舟、吃粽子等。但在日本，端阳佳节又名男孩节，这一天每个家庭都会挂上一面鲤鱼旗。由此可以看出，两国在习惯以及风俗方面存在较大差异。第二，语言当中词汇方面存在一定差异。尽管日语当中有许多汉字，但其含义以及使用语境存在一定差异。例如“你”这个称谓，在汉语当中使用非常频繁，但在日语当中一般常用于妻子对丈夫的称呼。第三，日常行为方面两国也存在一定差异。例如，中国人见面一般都习惯用握手表示欢迎以及友好，这是一种基本礼节。但在日本，双方见面尽量避免肢体上的接触[1-5]。
四、文化介入对日语教学的意义
文化乃是民族发展以及延续的根基，其包括民族整体所有的生活形式。语言同文化是交织在一起的，如果割裂了文化单独对语言进行学习，必然掌握不到语言的精髓，这种无根基的学习必然导致学习者无法正确使用语言。因此，在日语教学方面采用文化介入这一方法意义重大。
（一）提升教师自身日语相关文学素养
教师在开展日语方面教学期间，在进行文化介入的同时，可以提升自身文学方面素养，并以此作为自身教学特色以及教学理念方面的基础。文化介入在日语课堂方面的使用需要教师事先对这一方面内容进行详细了解，这样就使得日语课堂变得充实。这要求教师需要阅读大量的资料以及文献，深入对日语涉及到的历史、经济、文化等方面内容进行了解，以此来保证其在课堂上高效使用这种方法来对学生进行日语方面教育。因此，在教学期间，教师自身日语相关文学素养得以提升[6-10]。
（二）提升学生掌握日语知识量
文化介入在日语方面教学当中的使用不仅需要教师在课前进行大量资料查找以及深入研究，同时需要学生阅读大量有关日语文学方面的作品，以此来对日语使用环境以及产生背景进行深入了解。这种阅读方法不仅可以增加学生对于日语词汇的储备量，同时也可以加深学生对日本文化的了解，更加可以锻炼学生自学方面的能力。
关键词：文化介入；日语教学；意义；应用分析
前言：任何语言都有其特定的使用语境，人们可以凭借口语或者书面语形式进行交流。语言在被使用期间，受到许多方面因素的影响，如文化、政治、历史等。这些因素一般对语言起到调整以及塑造作用。当前，中日两国交往日渐频繁，这使得国内众多高校之中都设有日语相关专业，并且其都将日语方面发音、语法以及词汇等作为基础内容，以此来提升大学生语言方面能力。如果学生想要灵活地使用日语，必须要掌握其内在的文化内涵。现阶段，在日语教学之中，文化介入可以帮助教师自身提升日语相关文学素养，增加学生现有日语方面知识储备量，同时，可以有效提升课堂趣味，这就使得日语教学能够得到长足发展。
一、文化同语言间的关系
语言形成以及发展离不开文化对其的作用。文化这一名词范围十分广阔，人类社会之中几乎全部产物都可纳入到文化之中。就国家而言，社会发展之中的各阶层开展的活动形式属于文化之中的一个部分。就某种程度而言，一个国家具有的历史发展轨迹就是一种文化的浓缩。站在宏观层面，语言是构成民族文化最基础也是最重要的一个元素。就语言自身而言，文化不断地融入在语言形成以及发展之中，并随着文化发展不断进行变革以及创新。所以，当前的语言与传统语言相比，在语法以及词义方面都有较大的不同，文化作为一种宽泛概念，可以通过不同形式向外传播，并在此期间可以向人们传送一些特色文化、价值理念以及风土人情等。此外，文化传播也以思考问题的方式以及宗教信仰等内容作为介质。由此可以看出，如果一个国家连自身语言都没有，必然不能够存在于世，更不可能进行发展。学生在进行日语方面学习时，不能只重视对于语法以及词句地学习，必须还要在了解文化基础之上，深入剖析语言所使用的环境以及形成的背景，这样才可以帮助学生养成一个良好的学习日语的习惯，提升其在日语方面学习的效率。
二、日语之中的文化特点
第一，日本是一个十分谦虚的种族，其都从内心对文化抱有一种敬重的心态，对优秀文化具有一种狂热态度。日本作为一个面积较小的岛国，其一直都积极的使世界文化与自身文化相融合，其使得本国文化中的精华得以继承，同时借鉴外来文化进行创新发展。日本文化将汉语文化、本土文化以及西方文化三者融合在一起，从而形成一种极具特色的民族文化。第二，日本一直奉行以和为贵这一理念。在佛教影响下，禅学在日本本土十分流行。如今禅学已经成为日本现有文化重心，这使得日语之中许多词语都与佛教有一定联系。此外，其还受中国古代儒家思想影响颇深，这一点在日语中也有重要表现。如先辈以及后辈这样的称呼，这两个词语不仅体现在语言方面的区别，同时更是一种对长辈的尊重。这充分说明其融入了我国传统儒家思想。第三，日语具有以心传心特点。现今，日语当中词语多数存在模糊现象，这是因为其受到以心传心这一理念的影响，这种形式通常比较内敛，在双方进行交谈时都留有较大空间，避免双方因为意见不统一而形成矛盾。
三、中日文化间的差异与日语学习
汉语对日语形成具有较大影响，所以如今日语之中还保留许多汉字，这是我国学生进行日语方面学习的一大优势。除此之外，日本同中国都属于亚洲国家，本身在习俗方面就有许多相似之处，但两种文化在形成期间还是具有较大差异。学生想要真正掌握日语精髓，必须要认识两国文化存在的差异，只有这样，才可以有效学习日语。第一，在进行日语方面学习时，学生必须要知道日本同中国在习惯以及传统方面的差异。例如，端阳佳节同是两国之中的重要节日，但具有的含义却各不相同。在我国，端陽佳节是为了纪念屈原而设定，习俗包括赛龙舟、吃粽子等。但在日本，端阳佳节又名男孩节，这一天每个家庭都会挂上一面鲤鱼旗。由此可以看出，两国在习惯以及风俗方面存在较大差异。第二，语言当中词汇方面存在一定差异。尽管日语当中有许多汉字，但其含义以及使用语境存在一定差异。例如“你”这个称谓，在汉语当中使用非常频繁，但在日语当中一般常用于妻子对丈夫的称呼。第三，日常行为方面两国也存在一定差异。例如，中国人见面一般都习惯用握手表示欢迎以及友好，这是一种基本礼节。但在日本，双方见面尽量避免肢体上的接触[1-5]。
四、文化介入对日语教学的意义
文化乃是民族发展以及延续的根基，其包括民族整体所有的生活形式。语言同文化是交织在一起的，如果割裂了文化单独对语言进行学习，必然掌握不到语言的精髓，这种无根基的学习必然导致学习者无法正确使用语言。因此，在日语教学方面采用文化介入这一方法意义重大。
（一）提升教师自身日语相关文学素养
教师在开展日语方面教学期间，在进行文化介入的同时，可以提升自身文学方面素养，并以此作为自身教学特色以及教学理念方面的基础。文化介入在日语课堂方面的使用需要教师事先对这一方面内容进行详细了解，这样就使得日语课堂变得充实。这要求教师需要阅读大量的资料以及文献，深入对日语涉及到的历史、经济、文化等方面内容进行了解，以此来保证其在课堂上高效使用这种方法来对学生进行日语方面教育。因此，在教学期间，教师自身日语相关文学素养得以提升[6-10]。
（二）提升学生掌握日语知识量
文化介入在日语方面教学当中的使用不仅需要教师在课前进行大量资料查找以及深入研究，同时需要学生阅读大量有关日语文学方面的作品，以此来对日语使用环境以及产生背景进行深入了解。这种阅读方法不仅可以增加学生对于日语词汇的储备量，同时也可以加深学生对日本文化的了解，更加可以锻炼学生自学方面的能力。