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教师应了解职业学校少数民族学生汉语阅读学习水平与心理特点，关注他们的学习困难，教学中要因材施教，遵循循序渐进原则，丰富评价方式，加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系，激发他们参与教学活动的兴趣与热情，使他们在参与中提高汉语阅读能力，获得成就感和自信心。
浅谈中职少数民族学生汉语阅读兴趣培养
【摘 要】
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教师应了解职业学校少数民族学生汉语阅读学习水平与心理特点，关注他们的学习困难，教学中要因材施教，遵循循序渐进原则，丰富评价方式，加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课
【机 构】
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新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2014年10期
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