【摘 要】
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主持人语 主持人语 随着新技术革命的发展，特别是电脑和资讯技术的快速发展，人类正面临一个迅速变化的、开放的社会。为了生存，要求数学教育能培养出具有更高数学素质、更强创新能力的人才；从数学教育内部来看，随着“新数”运动的急剧衰落，人们在对历史的反思中认识到数学教学模式应在综合化的过程中达到优化，在这一过程中，开放题被认为是最富有教育价值的一种数学问题的题型，它的出现是时代呼唤的结果。 数学开放
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主持人语
主持人语
随着新技术革命的发展，特别是电脑和资讯技术的快速发展，人类正面临一个迅速变化的、开放的社会。为了生存，要求数学教育能培养出具有更高数学素质、更强创新能力的人才；从数学教育内部来看，随着“新数”运动的急剧衰落，人们在对历史的反思中认识到数学教学模式应在综合化的过程中达到优化，在这一过程中，开放题被认为是最富有教育价值的一种数学问题的题型，它的出现是时代呼唤的结果。
数学开放题的中国化实践虽然只有三十多年，但以戴再平教授为代表的研究者从理论和实践两个维度进行了大量尝试，开放题对学生思维发展的独特价值正不断得到广大教育专家、学者和教师的认同，并在中学阶段的相关研究中取得了丰硕的成果。不少有识之士还将开放题引入物理、化学等学科进行教学实践和尝试，进而推动了教育界对开放题—开放性课堂—开放教育的探讨。
作为基础教育一部分的小学数学教育，能否纳入开放题教育的体系？本组稿件基于实证研究，试图从开放题、开放题教学及开放教育独特的价值厘定、开放题对小学生思维发展的影响、开放题教学的校本实践、开放题教学中的师生角色、开放题教学评价以及数学开放题的层次分类等视角展示我们的所思所行、所惑所解、所见所闻。
期待本期专题能给关注小学数学开放题教学的老师些许启示和帮助。
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