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摘 要：新工科建设对大学生的通识能力提出了具体明确的要求，因此通识课程应该适应这一人才培养要求，积极进行教学改革研究以满足新工科背景下对工程技术人才的培养要求。本研究以河北水利电力学院2018级本科工科专业学生为研究对象，在“以学生为中心”的理论基础上进行研究，通过教学改革的实践发现了地方高校工科学生在学习与评价方式上存在的问题，并积极的进行教学改革探索，在促进学生思维发展方面取得较好的教学效果，提出检验学生学习效果的评价方式应该从知识输入层面提升到知识输出层面。