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一个数学教师教两个班级,怎样才能提高课堂效率,培养并发展学生的主体意识和学习能力,促进其主动发展的终生教育?及时总结分析每堂课中自身的教学行为,吸取优点,改正缺点,对下道题,下节课,下个班的教学设计进行改进的研究。
“一师两班”的低数课堂教学自我改进
【摘 要】
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一个数学教师教两个班级,怎样才能提高课堂效率,培养并发展学生的主体意识和学习能力,促进其主动发展的终生教育?及时总结分析每堂课中自身的教学行为,吸取优点,改正缺点,对
【机 构】
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江苏省苏州市吴江区庙港实验小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2019年3期
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