【摘 要】
：
【写在前面】化学工业是一个极富创造性、挑战性的重要工业领域,它具有技术密集、人才密集、资本密集的特征,特别是21世纪的化学工业在向“绿色化工”方向发展的同时,对知识
论文部分内容阅读
【写在前面】化学工业是一个极富创造性、挑战性的重要工业领域,它具有技术密集、人才密集、资本密集的特征,特别是21世纪的化学工业在向“绿色化工”方向发展的同时,对知识的交叉渗透、产业的相互交融提出了更宽更深的要求,使其成为面向21世纪化学工业发展而设置的一个厚基础、宽口径、适应性强的大专业。面对这样一个飞速发展的学科,我们对它的了解还很少,本期我们对它作一个介绍,有助于学生在报考志愿时参考借鉴。
Writing in front of the chemical industry is a very creative and challenging industry, it has a technology-intensive, talent-intensive, capital-intensive features, especially the chemical industry in the 21st century in the direction of “green chemical” At the same time, the cross-penetration of knowledge, industry, merging with each other proposed a broader and deeper requirements, making it a 21st century chemical industry development and set a thick foundation, wide caliber, adaptable professional. In the face of such a rapidly developing subject, we know very little about it. In this issue, we make an introduction to it and help students to learn from the experience when they apply for volunteer.
其他文献
随着计算机的发展,计算机技术在人们生活工作中发挥着越来越重要的作用。近年来,学校纷纷开设信息技术课程,把信息技术作为一门新学科进行推广,取得了很好的效果。作为高中信息技术教师,对如何利用信息技术加强学生能力的培养,谈一些自己的体会。 一、加强基础训练 很大一部分学生在学习信息技术学科前,已经对电脑的基本操作相当熟练,鼠标的出现,视图界面的使用,使得电脑操作简单化,同时也使得学生使用键盘的机会越
在传统的高中化学课堂教学中,教师以单纯的灌输性模式进行教学,使化学课堂教学成为学生被动接受知识的僵硬过程.随着新一轮课程改革的出台,学生在学习中的主体作用受到了空前
李仁堂同志以他在《泪痕》里成功地扮演了朱克实的形象,最近荣获第三届电影“百花奖”最佳男演员奖和“文汇电影奖”最佳男主角奖,这说明他的表演才能是得到群众与专家的一
创新意识来自质疑,只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。在课堂教学过程中,教师不仅要做到“传道、授业、解惑”,更要善于启发学生对一些问题从不同角度去进行思考、质疑,然后提出不同的见解和看法。 阅读教学中对课文思想内容进行分析时,就要引导学生各抒己见,敢于提出自己的见解,不要有什么标准答案。有创新价值的,哪怕只是一点创新的火花,教师都应该予以肯定与表扬,以提高他们的创新积极性。《孔乙己
时代在发展,教育也在发展,身为在教育一线的教育工作者,应该当与时代相契合.特别是高中生这一生理,心理发展的重要时期.我们应当树立全新的教育理念,采取合理的教育工作,以正
极低频电磁场(Extremely low frequency electromagne ticfields,ELF-EMF)指频率为0～300Hz的交变电磁场。电场强度随电压或电势的升高而增强,磁场强度随电流的升高而增强,两者
课堂提问贯穿于课堂教学的始终,直接影响着课堂教学的成败.因此,慎重地对待课堂提问应是每个教师义不容辞的责任.教师只有不断提出有效的、高质量的问题,才能提高课堂教学效
高等职业技术教育既是职业教育又是高等教育,随着我国对人才在数量和质量上的要求越来越高,在蓬勃发展的高职教育这一领域,体育教育也就成为一个重要且必要的组成部分。故此
不墨守成规,刻意求新,是荀派的特点。1924年荀慧生先生把小说《红楼梦》里尤三姐的故事搬到京剧舞台上,塑造了一个敢恨敢爱,泼辣深情的刚强女性。这次中国京剧院四团排演《
如何激发学生的学习兴趣,搞活教学,提高教学质量,已成为语文教师探索的问题。根据中学生好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发的特点,我充分利用语文本身独具的内容丰富、趣味性强等特点,努力挖掘各种趣味因素,创设情境,以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望,使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”,从而搞活了教学,取得了良好的教学效果。 一、巧设疑点,激发情趣 依据所教内容,结合学