论文部分内容阅读
在初中阶段的数学教学过程中，虽然学生基本能够对当前的数学知识内容进行综合性掌握，并在一定程度上更好的促进自我知识能力的发展与学科素养的有效性提升，但是学生自身不可避免的会在教育教学过程中出现错误。数学问题的出现不仅会对学生的学习成绩产生一定影响，在长时间的忽视下，学生可能会对自身学习能力的认知不清，自我发展定位不足，从而导致各种不良心理状态的出现，最终丧失学习自信心。为此，初中数学教师就需要加强学生对数学错题本的有效认知，并通过良好的错题积累与综合性的反思过程来改正错误，从而更好的促进自我发展。