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中国共产党第十九届五中全会的召开，站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，承载着党对人民群众沉甸甸的爱与关怀，审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二0三五年远景目标的建议》（以下简称《建议》）。《建议》中关于持续增进民生福祉等内容，给各地办好老年教育提供了源源不断的动力源泉，提供了全新的思路。在这“十四五”规划开局之年，现就如何办好地方老年教育，谈谈自己的一些看法。
依托“十四五”规划，努力办好老年教育
《建议》中指出，要把满足人民日益增长的对“美好生活需要”作为编制“十四五”规划的出发点和落脚点。要围绕办人民满意教育，在优化调整大学教育、终身教育等方面建立相对完善的政策措施。为完成这一远景目标，老年教育也成为了不可忽视的一环。
我认为，当地的老年教育部门应着力提供更为优质的教育资源与环境，建立健全更适合老年人身心发展的教育体系，让他们在老年大学的学习生活中，老有所养，老有所学，老有所乐，老有所为。
因此，当代的老年教育应积极跟进“互联网+教育”工作的推广，联合社区加大对优质教育资源的共享力度，降低学习了解的门槛，让每一个学员都能在自己感兴趣的领域深根细作，实现并满足“马斯诺需要层次”中的自我实现需要。
围绕“十四五”规划，关注老年人身心健康
《建议》还提出，要紧密结合“健康中国”愿景，在体育运动、疾病预防、膳食营养、居民常态化体检等领域，安排一批普惠性公益项目，把以人为本落实在具体政策措施和项目建设上。
在城市社区对老年群体多年的关注中，我了解到，老年人希望得到亲情友情、独立生活、自我价值实现等需求。许多老年人在退休后，有的积极创造自己的第二职业，有的积极参与公益事业继续奉献，有的专注于自己的业余爱好。
因此，我认为，地方老年大学作为传播老年精神文化生活的载体，更应该乘着“十四五”规划的春风，积极组织当地学员参与到线下活动中来，充分调动各方潜能，发挥老年人自己的特长和优势，让他们充分享受退休后的快乐。可以通过组织文艺汇演、体育竞赛、健康宣传等一系列有益于老年人身心健康的活动，不仅可以增强老年人的身体素质和见闻，还能帮助退休赋闲的老年人拓展人际交往圈子，降低孤獨感所带来的焦虑、不安等负面情绪，提升参加活动所带来的满足感与收获感，用自身行动将自己融入“十四五”规划的大格局中。
紧扣“十四五”规划，引领办学新思路
《建议》强调，各级教育部门要把老年教育纳入“十四五”教育事业发展专项规划，教育、民政、文旅、卫健、体育等部门要充分整合利用现有资源，就地、就近、就便开办老年大学。
办好老年大学，除了政策上的支持，各地老年大学也应该充分发挥主观能动性，拓展自身新的办学思路。
认知引导。“角色理论”指出，人的一生要扮演多种角色，角色是个人与社会相互接纳的一种方式。老年人必然经历不可逆转的角色中断和角色丧失，因此适应改变了的角色和任务是老年阶段的重要任务。一要正确认识角色转变的客观必然性，调整心态适应新的角色任务。二是积极参与社会，寻求新的角色。
我认为，老年大学应该从老年人的生理、心理状态出发，开设相应的心理培训课程，积极引导他们适应自身角色的转变，在转变的过程中找到自身的价值与闪光点，在这个信息爆炸与科技不断创新发展的时代，弱化自身没有跟紧时流的不适感。
鼓励融入。随着中国老龄人口的不断增加，老年人作为社会中一个重要的组成部分，他们蕴藏着时间积淀后的智慧，也有着不输年轻人的经验，如何让他们保持生命线上的长青和活力，在退休后还能在自己热爱的领域继续发光发热？这些都需要当地老年大学鼓励他们再次融入社会生产生活实践中，为他们提供新的路径和方法，让他们抛开退休后就只能安心养老的固有念头，再次绽放自己的光彩。
老年人是社会不可或缺的珍宝，发展老年教育，是中国积极应对社会老龄化、建设学习型社会的重要举措，而“十四五”规划的实施，必然会让老年教育如春风拂面般滋润每一位老年人的心！（修文县老年大学 ）
依托“十四五”规划，努力办好老年教育
《建议》中指出，要把满足人民日益增长的对“美好生活需要”作为编制“十四五”规划的出发点和落脚点。要围绕办人民满意教育，在优化调整大学教育、终身教育等方面建立相对完善的政策措施。为完成这一远景目标，老年教育也成为了不可忽视的一环。
我认为，当地的老年教育部门应着力提供更为优质的教育资源与环境，建立健全更适合老年人身心发展的教育体系，让他们在老年大学的学习生活中，老有所养，老有所学，老有所乐，老有所为。
因此，当代的老年教育应积极跟进“互联网+教育”工作的推广，联合社区加大对优质教育资源的共享力度，降低学习了解的门槛，让每一个学员都能在自己感兴趣的领域深根细作，实现并满足“马斯诺需要层次”中的自我实现需要。
围绕“十四五”规划，关注老年人身心健康
《建议》还提出，要紧密结合“健康中国”愿景，在体育运动、疾病预防、膳食营养、居民常态化体检等领域，安排一批普惠性公益项目，把以人为本落实在具体政策措施和项目建设上。
在城市社区对老年群体多年的关注中，我了解到，老年人希望得到亲情友情、独立生活、自我价值实现等需求。许多老年人在退休后，有的积极创造自己的第二职业，有的积极参与公益事业继续奉献，有的专注于自己的业余爱好。
因此，我认为，地方老年大学作为传播老年精神文化生活的载体，更应该乘着“十四五”规划的春风，积极组织当地学员参与到线下活动中来，充分调动各方潜能，发挥老年人自己的特长和优势，让他们充分享受退休后的快乐。可以通过组织文艺汇演、体育竞赛、健康宣传等一系列有益于老年人身心健康的活动，不仅可以增强老年人的身体素质和见闻，还能帮助退休赋闲的老年人拓展人际交往圈子，降低孤獨感所带来的焦虑、不安等负面情绪，提升参加活动所带来的满足感与收获感，用自身行动将自己融入“十四五”规划的大格局中。
紧扣“十四五”规划，引领办学新思路
《建议》强调，各级教育部门要把老年教育纳入“十四五”教育事业发展专项规划，教育、民政、文旅、卫健、体育等部门要充分整合利用现有资源，就地、就近、就便开办老年大学。
办好老年大学，除了政策上的支持，各地老年大学也应该充分发挥主观能动性，拓展自身新的办学思路。
认知引导。“角色理论”指出，人的一生要扮演多种角色，角色是个人与社会相互接纳的一种方式。老年人必然经历不可逆转的角色中断和角色丧失，因此适应改变了的角色和任务是老年阶段的重要任务。一要正确认识角色转变的客观必然性，调整心态适应新的角色任务。二是积极参与社会，寻求新的角色。
我认为，老年大学应该从老年人的生理、心理状态出发，开设相应的心理培训课程，积极引导他们适应自身角色的转变，在转变的过程中找到自身的价值与闪光点，在这个信息爆炸与科技不断创新发展的时代，弱化自身没有跟紧时流的不适感。
鼓励融入。随着中国老龄人口的不断增加，老年人作为社会中一个重要的组成部分，他们蕴藏着时间积淀后的智慧，也有着不输年轻人的经验，如何让他们保持生命线上的长青和活力，在退休后还能在自己热爱的领域继续发光发热？这些都需要当地老年大学鼓励他们再次融入社会生产生活实践中，为他们提供新的路径和方法，让他们抛开退休后就只能安心养老的固有念头，再次绽放自己的光彩。
老年人是社会不可或缺的珍宝，发展老年教育，是中国积极应对社会老龄化、建设学习型社会的重要举措，而“十四五”规划的实施，必然会让老年教育如春风拂面般滋润每一位老年人的心！（修文县老年大学 ）