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临近考试，高二这学期时间太久太久，学的内容太多太多，作业卷子自然如滔滔江水滚滚而来，我们深切体会到什么叫“压力山大”。为了缓解压力，大家想方设法找乐子，最近我们班的足球风刮得很厉害，晚自习大课间班里一大半的同学去厚德广场玩“盘勺”。这游戏很嗨，大家又都能参与，每次都有搞笑事情发生，自然很受欢迎。
又一个星期五晚上，带着第二天放假的心情，大家踢得就更嗨了，期间多次出现“勺”追着，绕着广场跑半圈，让人忍俊不禁。突然打铃后都疯跑回教室，我追着J哥抢球，但不知被谁补了一脚（大黑天看不清脸）。眼见球高速飞向教室对面的博雅湖，我跟度娘都发现了，赶紧追了过去。可惜当我们跑到湖边，发现它正不紧不慢地飘向湖中心，毫不留情地离我们远去。之前想象各种球掉进湖里和救球时人掉进湖里的场景，这次真的发生在我身上了，尽管不是我踢的，但从小就对球有很深情缘的我，当然不会坐视不管视而不见的。
很快我俩就制定好方案，度娘在这边用长竹竿往前推，我在对岸接应。度娘让我跟他一起去找他们中午用过的竹竿，但一路上只发现一些不足两米的短杆子。正当焦头烂额时，我想到附近新篮球场边应该有长竹竿。可惜天又黑，我又没戴眼镜（近视150度），找起来很困难。感觉时间非常紧张，我当机立断，跑到球场门口那片竹林，找了根足够长的竹子，我嘴里说着“竹子竹子，对不起了”，用脚抵着根部，猛地一折，齐根断了，还好没我想象中的那么结实。
这时度娘也赶过来，我们一起到湖边，发现那球正好停在湖中央，稳稳地，一动不动，好像故意跟我俩作对一样。很可惜，这根四五米长的竹竿够不到。我们干着急，当时忍不住就爆了句粗。附近又有一个流水不慢的排水口，救球工作显得很麻烦。现在首要目标是让球飘到岸边，然后用竹竿将球拨到楼梯处，就可以捡了。
但怎么让球往我们这个方向漂呢，我跟度娘说把石头丢到球的后面，如果偏得不多，离球很近，然后通过激起的涟漪带动球往我们的方向漂。水波是一种很复杂的波，水底下是纵波，球体顺着波谷的走势就会乖乖过来。我俩当时也没想太多有关波方面的问题，根据经验觉得可行。
幸好旁边小树丛翻修，有很多土块。我俩立即行动起来，开始尽管力度控制的很好，但是丢的太慢，球飘得很慢，太容易受这边水流影响。然而在我们万般无奈之时，几位散步的老师路过这里，看到我们在捞球，就帮着我们一起丢土块。随着频率增加，球速就上来了。
眼看球已经可以够到，我立马用竹子的粗头将球拨了过来，因为动作太快，杆子还不小心打到旁边一位女教师，罪过罪过啊。将球拨到半边，我又换到分叉很多的那一头，沿着岸边把球拨到楼梯口。走在湖岸边我还是不由地想到自己掉下去的场景，就喊住度娘让他拉着我，扫清前方障碍。到楼梯口度娘稳稳地接住球时，万分激动的我紧紧地抱住了他。
进班后已经自习十五分钟了，我俩和老师们的精妙配合，救球效率还是挺高的。下晚自习后，我把这事儿告诉了几位同学。回到寝室后，我们就开始讨论水波推动球运动的合理性。议论纷纷，各执己见，但我还是感受到一起讨论问题的深刻。此番讨论正好复习了水波，我们对水波等知识有了更深的见解。
没有想到救球还引发了一场关于水波的讨论，这也是一个意外收获了。以后，我们要更加爱讨论。
（作者单位：湖北省武汉市关山中学）
又一个星期五晚上，带着第二天放假的心情，大家踢得就更嗨了，期间多次出现“勺”追着，绕着广场跑半圈，让人忍俊不禁。突然打铃后都疯跑回教室，我追着J哥抢球，但不知被谁补了一脚（大黑天看不清脸）。眼见球高速飞向教室对面的博雅湖，我跟度娘都发现了，赶紧追了过去。可惜当我们跑到湖边，发现它正不紧不慢地飘向湖中心，毫不留情地离我们远去。之前想象各种球掉进湖里和救球时人掉进湖里的场景，这次真的发生在我身上了，尽管不是我踢的，但从小就对球有很深情缘的我，当然不会坐视不管视而不见的。
很快我俩就制定好方案，度娘在这边用长竹竿往前推，我在对岸接应。度娘让我跟他一起去找他们中午用过的竹竿，但一路上只发现一些不足两米的短杆子。正当焦头烂额时，我想到附近新篮球场边应该有长竹竿。可惜天又黑，我又没戴眼镜（近视150度），找起来很困难。感觉时间非常紧张，我当机立断，跑到球场门口那片竹林，找了根足够长的竹子，我嘴里说着“竹子竹子，对不起了”，用脚抵着根部，猛地一折，齐根断了，还好没我想象中的那么结实。
这时度娘也赶过来，我们一起到湖边，发现那球正好停在湖中央，稳稳地，一动不动，好像故意跟我俩作对一样。很可惜，这根四五米长的竹竿够不到。我们干着急，当时忍不住就爆了句粗。附近又有一个流水不慢的排水口，救球工作显得很麻烦。现在首要目标是让球飘到岸边，然后用竹竿将球拨到楼梯处，就可以捡了。
但怎么让球往我们这个方向漂呢，我跟度娘说把石头丢到球的后面，如果偏得不多，离球很近，然后通过激起的涟漪带动球往我们的方向漂。水波是一种很复杂的波，水底下是纵波，球体顺着波谷的走势就会乖乖过来。我俩当时也没想太多有关波方面的问题，根据经验觉得可行。
幸好旁边小树丛翻修，有很多土块。我俩立即行动起来，开始尽管力度控制的很好，但是丢的太慢，球飘得很慢，太容易受这边水流影响。然而在我们万般无奈之时，几位散步的老师路过这里，看到我们在捞球，就帮着我们一起丢土块。随着频率增加，球速就上来了。
眼看球已经可以够到，我立马用竹子的粗头将球拨了过来，因为动作太快，杆子还不小心打到旁边一位女教师，罪过罪过啊。将球拨到半边，我又换到分叉很多的那一头，沿着岸边把球拨到楼梯口。走在湖岸边我还是不由地想到自己掉下去的场景，就喊住度娘让他拉着我，扫清前方障碍。到楼梯口度娘稳稳地接住球时，万分激动的我紧紧地抱住了他。
进班后已经自习十五分钟了，我俩和老师们的精妙配合，救球效率还是挺高的。下晚自习后，我把这事儿告诉了几位同学。回到寝室后，我们就开始讨论水波推动球运动的合理性。议论纷纷，各执己见，但我还是感受到一起讨论问题的深刻。此番讨论正好复习了水波，我们对水波等知识有了更深的见解。
没有想到救球还引发了一场关于水波的讨论，这也是一个意外收获了。以后，我们要更加爱讨论。
（作者单位：湖北省武汉市关山中学）