【摘 要】
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学生由于其思维、认知水平、接受能力、性格等方面存在一定的差异,造成一部分能力强的学生在学习中出现“吃不饱”现象,而还有一部分能力较弱的学生存在“消化不良”。对此,
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学生由于其思维、认知水平、接受能力、性格等方面存在一定的差异,造成一部分能力强的学生在学习中出现“吃不饱”现象,而还有一部分能力较弱的学生存在“消化不良”。对此,绝大多数老师普遍感到教学有难度。而分层教学正是针对这种教学弊端,从根本上解决这一难题,使各个层面的学生都会得到应有的关注,帮助他们更好的发展。
Students due to their thinking, cognitive level, ability to accept, there are some differences in personality, etc., resulting in a part of the ability of students in learning appear “not enough” phenomenon, while there are some students with weak ability “indigestion”. In this regard, the vast majority of teachers generally feel difficult to teach. Stratified teaching is precisely for this teaching malpractice, fundamentally solve this problem, so that students at all levels will receive due attention to help them better development.
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