论文部分内容阅读
[摘要]大学生学雷锋活动常态化是时代和历史对于当代青年的迫切期待，雷锋精神是群众性与实践性的统一，其意义对于引导当代大学生价值导向发挥着重要作用。高校必须要从加强组织领导、强化思想引导、创新活动载体、立足生活实际、树立典型模范和扩展实践渠道等方面采取措施，推动大学生学雷锋活动常态化。
[关键词]大学生；雷锋；常态化
随着改革开发和社会主义市场经济的深入推进，人们的竞争意识、自立意识和效率意识不断增强，经济利益最大化原则以及市场经济的价值交换原则逐渐演变成公共空间的交往原则，一定程度上滋长了拜金主义、享乐主义、极端个人主义等不良现象。高职院校开展学雷锋活动，进一步提高大学生的服务意识和奉献精神，不仅是党的要求和时代的呼唤，也是高职院校培养社会需要人才的基础和保证。学雷锋存在着片面理解雷锋精神，方式简单陈旧、活动流于形式，缺乏长期规划、协调部署，志愿者活动“扎堆”和“一阵风”现象并存，以及学雷锋活动缺乏针对性，违背雷锋精神的宗旨。如何推动高职院校学雷锋活动常态化， 使雷锋精神薪火相传，生生不息，彻底改变和纠正“学雷锋”一阵风现象，形成良好的校风和社会道德风尚，对匡正社会风气、提高大学生素质具有身后的社会和现实意义。
一、当代大学生学雷锋活动现状
长期以来，大学生学雷锋存在着片面理解雷锋精神，方式简单陈旧、活动流于形式，缺乏长期规划、协调部署，志愿者活动“扎堆”和“一阵风”现象并存，以及学雷锋活动缺乏针对性，违背雷锋精神的宗旨。很多学校对学雷锋活动的组织安排也只当成一项简单的工作，并没有长效机制。上述学雷锋活动中存在的种种问题，助长了社会上“雷锋精神过时论”的错误言论，削弱了雷锋精神的传播效能和示范作用， 也影响了大学生的身心健康。
二、学雷锋活动“常态化”意义
1、雷锋精神的时代内涵与当代价值
学习雷锋精神，践行雷锋精神，首先要正确理解雷锋精神的时代内涵。新时期弘扬雷锋精神就是要大力弘扬雷锋热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念，弘扬雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神，弘扬雷锋干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，弘扬雷锋艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神，是培育和践行社会主义核心价值观的丰厚资源，是激励我们脚踏实地、实现伟大中国梦的精神力量。
2、学雷锋活动“常态化”现实意义
不可否认市场经济具有巨大的历史进步性和正面效应，它通过刺激社会公民的积极性，实现了个人的自我解放，促进了社会的进步。但是，如果对市场经济中利益主体追求利益最大化的天性不加管束，就会出现前文所述的个人主义、自私主义泛滥，从而加剧物质效用价值和精神道德价值的分裂和冲突，这种影响也深深波及到了校园，大学生对同学关系的疏离，对周围世界的冷漠正反应出对“雷锋精神”的集体失忆。
三、学雷锋活动“常态化”途径
1、首先需要使学雷锋观念常态化
学习雷锋活动没能坚持常态化，常常以为学雷锋就是一种形式，喊喊口号，贴贴标语，组织学生简单“活动”一下走走过场罢了，没有实际意义。学雷锋要让雷锋精神渗透到学生的日常生活中。要防止和克服“运动式”、“临时性”、“一阵风”的学雷锋。只有在日积月累的时间效应中，雷锋精神才能够不断发扬光大，成为一种价值取向、一种思想境界、一种行为规范，才能够推动实际工作。
2、高校学雷锋常态化要依托三个载体
一是思想政治理论课教学。思想政治理论课是大学生思想政治教育主渠道，是学生学雷锋活动教育的主阵地。高校要以马克思主义理论课和思想教育课为阵地，有机融入雷锋精神教育内容，将雷锋精神教育与理想信念教育、爱国主义教育、正确荣辱观教育相结合，形成课程化和常态化。二是实践基地。发挥实践育人的作用，要借助雷锋生前所在团、雷锋纪念馆等文化资源建立爱国主义教育基地，以直观生动的方式，使学生领悟雷锋精神的真谛和时代价值。三是网上互动平台。高校要顺应现代信息技术迅猛发展和大学生运用互联网、手机等新兴媒体越来越广泛的新趋势，利用校园网络加强学雷锋活动的宣传教育活动，拓展弘扬雷锋精神的教育空间。
3、多界面拓展载体平台，推动学雷锋活动制度化
针对学雷锋活动制度化的发展要求，高校应重在深入发掘弘扬雷锋精神的各类资源，以各类型制度化组织实现有效推进。一是做好顶层设计，系统规划学雷锋活动常态化开展的组织体系；二是纳入校园文化建设的常规管理之中，长期重视坚持优先保障支持学雷锋活动的常态化开展需求；三是结合自身特点，面向学生积极引导发挥其主体性，构建有效力、有活力的整体性参与机制；四是以班会、社团、网络等为依托，通过主题班会、社团活动、专题网络平台建设，积极构建常态化工作平台；五是充分发挥高校特点，结合学雷锋常态化推进的理论创新需求和服务指向，积极构建学雷锋理论创新平台；六是学雷锋活动的科学化管理和规范化引导。
参考文献
[1]杜飞进.论社会主义核心价值观[J].哈尔滨工业大学学报（社会科学版），2012，9.
[2]张汉静，葛振国.社会主义核心价值体系的实践路径-基于价值认同的角度[J].山西大学学报（哲学社会科学版），2008，11.
[3]周志平，王蔚.雷锋精神效用与社会主义核心价值体系构建[J].重庆社会科学，2012，3.
[4]李辉，练庆伟.价值认同：当代大学生思想政治教育的重要取向[J].学校党建与思想教育，2012，1.
作者简介
刘少芳（1979.7—），女，河北软件职业技术学院智能工程系，科员，研究方向：思想政治教育；孙玉（1979.3—），女，河北金融学院学生处，科员，研究方向：思想政治教育.
课题名称
新形势下大学生雷锋活动“常态化”的路径研究（2014保定市科学技术研究与发展指导计划（第二批）软科学项目 编号：14ZR070）
[关键词]大学生；雷锋；常态化
随着改革开发和社会主义市场经济的深入推进，人们的竞争意识、自立意识和效率意识不断增强，经济利益最大化原则以及市场经济的价值交换原则逐渐演变成公共空间的交往原则，一定程度上滋长了拜金主义、享乐主义、极端个人主义等不良现象。高职院校开展学雷锋活动，进一步提高大学生的服务意识和奉献精神，不仅是党的要求和时代的呼唤，也是高职院校培养社会需要人才的基础和保证。学雷锋存在着片面理解雷锋精神，方式简单陈旧、活动流于形式，缺乏长期规划、协调部署，志愿者活动“扎堆”和“一阵风”现象并存，以及学雷锋活动缺乏针对性，违背雷锋精神的宗旨。如何推动高职院校学雷锋活动常态化， 使雷锋精神薪火相传，生生不息，彻底改变和纠正“学雷锋”一阵风现象，形成良好的校风和社会道德风尚，对匡正社会风气、提高大学生素质具有身后的社会和现实意义。
一、当代大学生学雷锋活动现状
长期以来，大学生学雷锋存在着片面理解雷锋精神，方式简单陈旧、活动流于形式，缺乏长期规划、协调部署，志愿者活动“扎堆”和“一阵风”现象并存，以及学雷锋活动缺乏针对性，违背雷锋精神的宗旨。很多学校对学雷锋活动的组织安排也只当成一项简单的工作，并没有长效机制。上述学雷锋活动中存在的种种问题，助长了社会上“雷锋精神过时论”的错误言论，削弱了雷锋精神的传播效能和示范作用， 也影响了大学生的身心健康。
二、学雷锋活动“常态化”意义
1、雷锋精神的时代内涵与当代价值
学习雷锋精神，践行雷锋精神，首先要正确理解雷锋精神的时代内涵。新时期弘扬雷锋精神就是要大力弘扬雷锋热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念，弘扬雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神，弘扬雷锋干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，弘扬雷锋艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神，是培育和践行社会主义核心价值观的丰厚资源，是激励我们脚踏实地、实现伟大中国梦的精神力量。
2、学雷锋活动“常态化”现实意义
不可否认市场经济具有巨大的历史进步性和正面效应，它通过刺激社会公民的积极性，实现了个人的自我解放，促进了社会的进步。但是，如果对市场经济中利益主体追求利益最大化的天性不加管束，就会出现前文所述的个人主义、自私主义泛滥，从而加剧物质效用价值和精神道德价值的分裂和冲突，这种影响也深深波及到了校园，大学生对同学关系的疏离，对周围世界的冷漠正反应出对“雷锋精神”的集体失忆。
三、学雷锋活动“常态化”途径
1、首先需要使学雷锋观念常态化
学习雷锋活动没能坚持常态化，常常以为学雷锋就是一种形式，喊喊口号，贴贴标语，组织学生简单“活动”一下走走过场罢了，没有实际意义。学雷锋要让雷锋精神渗透到学生的日常生活中。要防止和克服“运动式”、“临时性”、“一阵风”的学雷锋。只有在日积月累的时间效应中，雷锋精神才能够不断发扬光大，成为一种价值取向、一种思想境界、一种行为规范，才能够推动实际工作。
2、高校学雷锋常态化要依托三个载体
一是思想政治理论课教学。思想政治理论课是大学生思想政治教育主渠道，是学生学雷锋活动教育的主阵地。高校要以马克思主义理论课和思想教育课为阵地，有机融入雷锋精神教育内容，将雷锋精神教育与理想信念教育、爱国主义教育、正确荣辱观教育相结合，形成课程化和常态化。二是实践基地。发挥实践育人的作用，要借助雷锋生前所在团、雷锋纪念馆等文化资源建立爱国主义教育基地，以直观生动的方式，使学生领悟雷锋精神的真谛和时代价值。三是网上互动平台。高校要顺应现代信息技术迅猛发展和大学生运用互联网、手机等新兴媒体越来越广泛的新趋势，利用校园网络加强学雷锋活动的宣传教育活动，拓展弘扬雷锋精神的教育空间。
3、多界面拓展载体平台，推动学雷锋活动制度化
针对学雷锋活动制度化的发展要求，高校应重在深入发掘弘扬雷锋精神的各类资源，以各类型制度化组织实现有效推进。一是做好顶层设计，系统规划学雷锋活动常态化开展的组织体系；二是纳入校园文化建设的常规管理之中，长期重视坚持优先保障支持学雷锋活动的常态化开展需求；三是结合自身特点，面向学生积极引导发挥其主体性，构建有效力、有活力的整体性参与机制；四是以班会、社团、网络等为依托，通过主题班会、社团活动、专题网络平台建设，积极构建常态化工作平台；五是充分发挥高校特点，结合学雷锋常态化推进的理论创新需求和服务指向，积极构建学雷锋理论创新平台；六是学雷锋活动的科学化管理和规范化引导。
参考文献
[1]杜飞进.论社会主义核心价值观[J].哈尔滨工业大学学报（社会科学版），2012，9.
[2]张汉静，葛振国.社会主义核心价值体系的实践路径-基于价值认同的角度[J].山西大学学报（哲学社会科学版），2008，11.
[3]周志平，王蔚.雷锋精神效用与社会主义核心价值体系构建[J].重庆社会科学，2012，3.
[4]李辉，练庆伟.价值认同：当代大学生思想政治教育的重要取向[J].学校党建与思想教育，2012，1.
作者简介
刘少芳（1979.7—），女，河北软件职业技术学院智能工程系，科员，研究方向：思想政治教育；孙玉（1979.3—），女，河北金融学院学生处，科员，研究方向：思想政治教育.
课题名称
新形势下大学生雷锋活动“常态化”的路径研究（2014保定市科学技术研究与发展指导计划（第二批）软科学项目 编号：14ZR070）