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数数本身就是一个对物理量进行度量的过程,数字则是对物体按照1个单件为标准进行度量后得出的数学化符号,先有量后有数。计算时,往往只体现数字变化,没有体现量的变化,而通过改进学具,可以让计算的意义和逻辑更明确。
改进学具,让计算的意义和逻辑更明确
【摘 要】
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数数本身就是一个对物理量进行度量的过程,数字则是对物体按照1个单件为标准进行度量后得出的数学化符号,先有量后有数。计算时,往往只体现数字变化,没有体现量的变化,而通过
【机 构】
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江苏盐城市新洋实验学校
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2019年29期
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