【摘 要】
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鲁迅在语文教育中的经典地位导致鲁迅文学及其思想的阐释成为在主流意识形态控制下的一种核心审美价值的强力呈现,形成了广大中学师生对于"政治鲁迅"的大众想象,制约了他们对
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鲁迅在语文教育中的经典地位导致鲁迅文学及其思想的阐释成为在主流意识形态控制下的一种核心审美价值的强力呈现,形成了广大中学师生对于"政治鲁迅"的大众想象,制约了他们对于文学家和文学阅读的价值取向的建构。针对这一问题,应该从以下几个方面改进:一是抗拒对于鲁迅的神化而转向鲁迅的文学和鲁迅的生命体验,重新为中学语文教育阶段的"鲁迅阐释"定位,重新确认中学生阅读鲁迅所具有的独特价值;二是大力倡导在语文教育阶段的"鲁迅阐释"仍然以引导学生理解鲁迅的"作品意图"为旨归;三是迫切需要依据初中、高中两个不同学段学生的认知水平和中学语文教学教育特点重新确定遴选鲁迅作品进入中学语文教材的原则。
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