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【摘 要】当今，网络已经渗透到人们的生活、工作当中。人们可以从网络获取很多的信息和知识，而且相比于没有网络的时代，通过网络获取信息更快捷、更全面。那么如何利用网络上的共享资源，服务于现代教学，如何科学的运用网络共享资源，提高学生的学习兴趣，同时教会学生利用网络共享资源，增强学生的信息获取能力。这不正是我们信息技术教学的目标吗？这些问题我们教师一直在不断探究尝试。信息技术教学更需要更新教学方式，让信息技术课堂更加生动有趣，让学生主动融入信息技术教学课堂。
【关键词】利用；共享资源；课堂兴趣
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0204-01
兴趣是最好的老师。激发学生学习信息技术的兴趣是教师的一项长期的重要任务，也是搞好信息技术教学的基础。如何利用网络教学资源应用于信息技术课堂，提高学生的学习兴趣，也是一个需要我们信息技术教师不断探究的话题。信息技术教师需要跟上信息更新的速度，不断更新教育教学理念，充实自身的信息技术知识体系，真正为学生的发展而教，教师的教和学生的学才会变得更加有趣。
一、借鉴网络课例，改变传统教学设计和方法，提高学生的学习兴趣
在学习新课改教材第一课《什么是信息》内容的时候，我认为这部分知识点都是理论性知识点居多，如果按照以往的教學设计，我会把概念和要点罗列，然后逐条讲解给学生，加强学生对知识点的记忆。但是我在网上搜索了相关的一些教学设计，发现他们都设计了多种多样的课堂活动，让学生在活动中理解什么是信息，信息的特征等等，很多的知识要点让学生通过活动实践来理解接受，学生不但准确的掌握了相关的定义，达到了教学目标，而且活跃的课堂使师生融为一体，气氛相当好。于是，我根据学生的具体情况和学校设备条件，更新了传统的教学设计，设计了贴近我校学生学习生活的教学活动，学生很主动的参与了活动，而且热情高涨，学习兴趣非常浓厚。
二、利用丰富的网络资源，收集教学活动素材，提高学生学习兴趣
信息技术教学的目标是让学生掌握获取信息、加工信息的能力。所以，在教学中我们会设计很多的活动来加强学生的动手操作能力。这些活动就需要准备一些素材，那么网络无疑就是素材最佳的来源。网络上有很丰富的文字、图片、音频、视频以及动画等等素材。充分利用这些素材，我可以把教案设计得更丰富多彩，让学生从这些丰富的素材得到更加直观理解，从而容易掌握有关的知识点。比如在进行《图像信息加工》的内容教学时，为了让学生先了解Photoshop的功能和魅力，我先从网络下载了一些优秀的作品来展示给学生观看，并简单讲解作品的制作过程。先从视觉上让学生有要学习的欲望，为后面的教学活动做铺垫。我发现，这么一个简单的设计环节，让我在后面的教学非常轻松，因为有了前面的学习欲望，后面的教学活动中学生的参与热情很高，学习的兴趣高涨，一点就通。达到事半功倍的教学效果。还有在《信息的加工》的文字信息加工内容讲授时，我下载了一个有关文字发展历史的小视频，在观看视频中，学生在有趣的氛围中理解了相关的知识。
三、利用网络共享资源，架设师生交流平台
高中信息技术的教学课时非常有限，离开了课堂，学生一般都没有时间和机会跟老师请教问题或交流。导致问题无法及时得到解答。所以，师生交流平台也就成了必需。我在进行必修第二章《信息获取》的“如何发送文件”教学活动中，让学生通过课堂实践来发送附件，我会把我的邮箱地址或QQ号码留给学生，并告知学生如果在课外完成了好的作品或者有什么学习问题时，可以通过这些方式来联系老师，老师会及时的评价作品并解决难题。学生刚开始可能只是抱着好奇心问候下老师，在发现老师真的可以及时回复并解决问题后，好多学生就开始把课堂活动课外完成的作品发给我，让我点评。有了课外的这个平台，学生在教学课堂上学习兴趣也提高了。并且，这种兴趣拓展到了课外，学生完成了比较创新的音频、视频等等作品。让我特别感到鼓舞。
四、利用网络共享资源，优化信息技术习题库，提高学生理论水平
信息技术教学除了要培养学生的动手操作能力，还要为学业水平考试做准备。广西课程改革刚开始不久，所以，信息技术学科的习题比较陈旧，不符合新课改考纲所要求的考查标准。通过借鉴网络共享的练习题，我们把比较新颖的练习题下载下来，结合新考纲要求的重点难点进行归类、修改整理，在课堂活动结束后，利用几分钟让学生进行本课堂知识点的习题测试，以检验学生对课堂知识点的掌握程度。以便查缺补漏，让学生全面掌握教材所要求掌握的知识点。优化后的习题库更加符合新课程改革对学生动手能力的要求。
总之，如何在网络环境下改变信息技术教学方式，持久激发学生的学习兴趣，是新课程改革的基本要求。也是我们每一位信息技术教师新课程改革教学中努力探索的方向，是值得我们教师去终生探索、研究的课题！面对网络上丰富的共享资源，我认为作为教师，我们应该充分利用这些共享资源，取其精华，弃其糟粕，为我们的教育教学服务；利用这些共享资源，充实自己的知识体系，提高我们的教育教学水平。
作者简介：苏颖丽（1979），女，壮族，广西南宁，教师，大学本科，南宁市武鸣高级中学，教育研究。
【关键词】利用；共享资源；课堂兴趣
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0204-01
兴趣是最好的老师。激发学生学习信息技术的兴趣是教师的一项长期的重要任务，也是搞好信息技术教学的基础。如何利用网络教学资源应用于信息技术课堂，提高学生的学习兴趣，也是一个需要我们信息技术教师不断探究的话题。信息技术教师需要跟上信息更新的速度，不断更新教育教学理念，充实自身的信息技术知识体系，真正为学生的发展而教，教师的教和学生的学才会变得更加有趣。
一、借鉴网络课例，改变传统教学设计和方法，提高学生的学习兴趣
在学习新课改教材第一课《什么是信息》内容的时候，我认为这部分知识点都是理论性知识点居多，如果按照以往的教學设计，我会把概念和要点罗列，然后逐条讲解给学生，加强学生对知识点的记忆。但是我在网上搜索了相关的一些教学设计，发现他们都设计了多种多样的课堂活动，让学生在活动中理解什么是信息，信息的特征等等，很多的知识要点让学生通过活动实践来理解接受，学生不但准确的掌握了相关的定义，达到了教学目标，而且活跃的课堂使师生融为一体，气氛相当好。于是，我根据学生的具体情况和学校设备条件，更新了传统的教学设计，设计了贴近我校学生学习生活的教学活动，学生很主动的参与了活动，而且热情高涨，学习兴趣非常浓厚。
二、利用丰富的网络资源，收集教学活动素材，提高学生学习兴趣
信息技术教学的目标是让学生掌握获取信息、加工信息的能力。所以，在教学中我们会设计很多的活动来加强学生的动手操作能力。这些活动就需要准备一些素材，那么网络无疑就是素材最佳的来源。网络上有很丰富的文字、图片、音频、视频以及动画等等素材。充分利用这些素材，我可以把教案设计得更丰富多彩，让学生从这些丰富的素材得到更加直观理解，从而容易掌握有关的知识点。比如在进行《图像信息加工》的内容教学时，为了让学生先了解Photoshop的功能和魅力，我先从网络下载了一些优秀的作品来展示给学生观看，并简单讲解作品的制作过程。先从视觉上让学生有要学习的欲望，为后面的教学活动做铺垫。我发现，这么一个简单的设计环节，让我在后面的教学非常轻松，因为有了前面的学习欲望，后面的教学活动中学生的参与热情很高，学习的兴趣高涨，一点就通。达到事半功倍的教学效果。还有在《信息的加工》的文字信息加工内容讲授时，我下载了一个有关文字发展历史的小视频，在观看视频中，学生在有趣的氛围中理解了相关的知识。
三、利用网络共享资源，架设师生交流平台
高中信息技术的教学课时非常有限，离开了课堂，学生一般都没有时间和机会跟老师请教问题或交流。导致问题无法及时得到解答。所以，师生交流平台也就成了必需。我在进行必修第二章《信息获取》的“如何发送文件”教学活动中，让学生通过课堂实践来发送附件，我会把我的邮箱地址或QQ号码留给学生，并告知学生如果在课外完成了好的作品或者有什么学习问题时，可以通过这些方式来联系老师，老师会及时的评价作品并解决难题。学生刚开始可能只是抱着好奇心问候下老师，在发现老师真的可以及时回复并解决问题后，好多学生就开始把课堂活动课外完成的作品发给我，让我点评。有了课外的这个平台，学生在教学课堂上学习兴趣也提高了。并且，这种兴趣拓展到了课外，学生完成了比较创新的音频、视频等等作品。让我特别感到鼓舞。
四、利用网络共享资源，优化信息技术习题库，提高学生理论水平
信息技术教学除了要培养学生的动手操作能力，还要为学业水平考试做准备。广西课程改革刚开始不久，所以，信息技术学科的习题比较陈旧，不符合新课改考纲所要求的考查标准。通过借鉴网络共享的练习题，我们把比较新颖的练习题下载下来，结合新考纲要求的重点难点进行归类、修改整理，在课堂活动结束后，利用几分钟让学生进行本课堂知识点的习题测试，以检验学生对课堂知识点的掌握程度。以便查缺补漏，让学生全面掌握教材所要求掌握的知识点。优化后的习题库更加符合新课程改革对学生动手能力的要求。
总之，如何在网络环境下改变信息技术教学方式，持久激发学生的学习兴趣，是新课程改革的基本要求。也是我们每一位信息技术教师新课程改革教学中努力探索的方向，是值得我们教师去终生探索、研究的课题！面对网络上丰富的共享资源，我认为作为教师，我们应该充分利用这些共享资源，取其精华，弃其糟粕，为我们的教育教学服务；利用这些共享资源，充实自己的知识体系，提高我们的教育教学水平。
作者简介：苏颖丽（1979），女，壮族，广西南宁，教师，大学本科，南宁市武鸣高级中学，教育研究。