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【摘要】小学体育课程的开设主要目的是为了提升小学生的身体素质，培养小学生的意志力和乐观向上的精神，体育活动是小学生亲社会性形成的重要途径，小学生的年龄特点决定了他们对游戏这种教学形式更容易接受，因此在体育教学当中融入丰富的游戏活动，可以提升小学生的兴趣，在活动当中形成良好的亲社会性，培养良好的社会交往能力。本文主要从游戏教学在小学体育课堂实践的重要性入手，探讨如何在小学体育课堂上运用游戏教学，旨在对小学体育的教学水平和提升学生身体素质方面提供一定的借鉴。
【关键词】小学体育 游戏教学 实践研究
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0201-02
一、小学体育课堂引入游戏教学的必要性
（一）丰富小学生的生活经验
小学生正处于感性思维向理性思维能力转变的过程，这一过程对于小学生在接受和学习方面来说都是一个不小的挑战，但是兴趣可以激发小学生克服困难。体育课堂的游戏内容多数是从小学生的实际生活中提炼出来的，与学生的实际生活十分貼切，游戏的内容也具有丰富性和趣味性等特点，因此很容易就可以吸引到小学生的注意力，学生在游戏的过程中，通过角色扮演、事物模仿等过程，丰富生活经验，提高合作、共享、互助等亲社会行为，为将来成长为合格的社会人打下良好的基础。
（二）提高小学生的创新能力
游戏是儿童的天性，在游戏中儿童可以充分发挥自己的想象力和创造力，并且积极主动地学会思考问题和解决问题，使思维能力得到极大的提升，也使创新能力获得提高。在游戏过程中，学生们会通过自己的观察发现问题，试着用辨别力来分析问题，最后积极主动地与他人共同合作完成游戏，这个过程本身就是促进学生逻辑抽象思维发展的过程。与此同时，学生通过在游戏活动中的各种互动和参与，提升了动手和动脑相结合的能力，而在团队游戏中，组织力与表达力也获得了充分的发挥。教师在游戏性教学过程中，给予学生充分的空间可以让学生的主体性发挥得更加充分。教师不再手把手教学生应该如何去做，而是引导学生去思考如何去做，将游戏的主动权还给学生，让学生成为课堂真正的主人，这些都可以极大的提高学生的创新能力。
（三）促进小学生的身体素质
体育活动无疑可以使学生的全身器官和肌肉得到有效的锻炼，不但可以使学生的体魄更加强健，也有助于通过大动作的发展对学生的脑部发育更加充分，促进学生的智力发育。另眩，学生在日常的体育游戏中可以通过体育运动的基本动作获得动作技能，使学生可以获得更加全面的生活能力。
二、如何在小学体育课堂进行游戏教学
（一）通过角色体验丰富课堂内容
儿童还不具备抽象思维的能力，因此思考问题主要是以直观形象的形式进行的，因此在教学过程中，教师需要通过更加生动形象的教学手段激发儿童的兴趣，角色扮演是一种非常直观形象生动活泼的游戏方式，因而也受到学生的喜爱。在具体的教学过程中，教师可以让学一扮演自己喜欢的角色从而获得与角色一致的认同感，并在游戏的过程中获得成就感和满足感。例如为了使学生锻炼学生的规则意识和合作能力，设计了“交通警察和行人”的角色游戏，让学生通过扮演交通警察和行人的角色，了解规则重要性，锻炼学生动作精准度。
（二）结合新颖游戏增加课堂形式
适时丰富游戏的形式也可以提升学生的兴趣，运用新奇的游戏可以避免学生由于重复练习而产生的厌烦感。多样化的游戏可以不断吸引学生的注意力，使学生可以在体育活动中保持尽量长时间的注意力。教師可以通过将现有的体育游戏资源相结合，整合成新游戏或者将不同的游戏进行组合等形式运用到课堂实践中来，调动学生的积极性。例如可以将“三人双足”与“抢凳子”的游戏结合，使游戏的趣味性更浓，还可以将民间的传统体育活动进行改造，引入到课堂中来。
（三）运用鼓励促进学生游戏积极性
具有鼓励性质的评价可以提升学生的积极性和成就感，因此教师在平时的体育活动中要注意与学生的互动，在引导学生完成游戏的同时，也要及时给予学生表扬和鼓励，使学生可以获得激励，在体验快乐的同时，增强自信心和体育激情，调动学生的积极性，培养学生积极健康的体育竞技精神。
结语
小学体育课程对于学生的全面发展具有十分重要的作用，教师应当看到游戏教学的重要作用，将游戏与教学结合在一起，实现寓教于乐的教学效果，充分发挥游戏教学在小学体育课堂的作用，对于全面提升学生的身体素质和乐观向上的人生态度具有十分积极的意义。
参考文献：
[1]姚红利. 浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J]. 西北成人教育学院学报，2015，01：82-84.
[2]李秋兰. 论体育游戏在小学体育教学中的作用[J]. 科技创新导报，2010，21：166+168.
【关键词】小学体育 游戏教学 实践研究
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0201-02
一、小学体育课堂引入游戏教学的必要性
（一）丰富小学生的生活经验
小学生正处于感性思维向理性思维能力转变的过程，这一过程对于小学生在接受和学习方面来说都是一个不小的挑战，但是兴趣可以激发小学生克服困难。体育课堂的游戏内容多数是从小学生的实际生活中提炼出来的，与学生的实际生活十分貼切，游戏的内容也具有丰富性和趣味性等特点，因此很容易就可以吸引到小学生的注意力，学生在游戏的过程中，通过角色扮演、事物模仿等过程，丰富生活经验，提高合作、共享、互助等亲社会行为，为将来成长为合格的社会人打下良好的基础。
（二）提高小学生的创新能力
游戏是儿童的天性，在游戏中儿童可以充分发挥自己的想象力和创造力，并且积极主动地学会思考问题和解决问题，使思维能力得到极大的提升，也使创新能力获得提高。在游戏过程中，学生们会通过自己的观察发现问题，试着用辨别力来分析问题，最后积极主动地与他人共同合作完成游戏，这个过程本身就是促进学生逻辑抽象思维发展的过程。与此同时，学生通过在游戏活动中的各种互动和参与，提升了动手和动脑相结合的能力，而在团队游戏中，组织力与表达力也获得了充分的发挥。教师在游戏性教学过程中，给予学生充分的空间可以让学生的主体性发挥得更加充分。教师不再手把手教学生应该如何去做，而是引导学生去思考如何去做，将游戏的主动权还给学生，让学生成为课堂真正的主人，这些都可以极大的提高学生的创新能力。
（三）促进小学生的身体素质
体育活动无疑可以使学生的全身器官和肌肉得到有效的锻炼，不但可以使学生的体魄更加强健，也有助于通过大动作的发展对学生的脑部发育更加充分，促进学生的智力发育。另眩，学生在日常的体育游戏中可以通过体育运动的基本动作获得动作技能，使学生可以获得更加全面的生活能力。
二、如何在小学体育课堂进行游戏教学
（一）通过角色体验丰富课堂内容
儿童还不具备抽象思维的能力，因此思考问题主要是以直观形象的形式进行的，因此在教学过程中，教师需要通过更加生动形象的教学手段激发儿童的兴趣，角色扮演是一种非常直观形象生动活泼的游戏方式，因而也受到学生的喜爱。在具体的教学过程中，教师可以让学一扮演自己喜欢的角色从而获得与角色一致的认同感，并在游戏的过程中获得成就感和满足感。例如为了使学生锻炼学生的规则意识和合作能力，设计了“交通警察和行人”的角色游戏，让学生通过扮演交通警察和行人的角色，了解规则重要性，锻炼学生动作精准度。
（二）结合新颖游戏增加课堂形式
适时丰富游戏的形式也可以提升学生的兴趣，运用新奇的游戏可以避免学生由于重复练习而产生的厌烦感。多样化的游戏可以不断吸引学生的注意力，使学生可以在体育活动中保持尽量长时间的注意力。教師可以通过将现有的体育游戏资源相结合，整合成新游戏或者将不同的游戏进行组合等形式运用到课堂实践中来，调动学生的积极性。例如可以将“三人双足”与“抢凳子”的游戏结合，使游戏的趣味性更浓，还可以将民间的传统体育活动进行改造，引入到课堂中来。
（三）运用鼓励促进学生游戏积极性
具有鼓励性质的评价可以提升学生的积极性和成就感，因此教师在平时的体育活动中要注意与学生的互动，在引导学生完成游戏的同时，也要及时给予学生表扬和鼓励，使学生可以获得激励，在体验快乐的同时，增强自信心和体育激情，调动学生的积极性，培养学生积极健康的体育竞技精神。
结语
小学体育课程对于学生的全面发展具有十分重要的作用，教师应当看到游戏教学的重要作用，将游戏与教学结合在一起，实现寓教于乐的教学效果，充分发挥游戏教学在小学体育课堂的作用，对于全面提升学生的身体素质和乐观向上的人生态度具有十分积极的意义。
参考文献：
[1]姚红利. 浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J]. 西北成人教育学院学报，2015，01：82-84.
[2]李秋兰. 论体育游戏在小学体育教学中的作用[J]. 科技创新导报，2010，21：166+168.