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2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发[2014]35号）的颁布，标志着我国教育考试招生制度新一轮的改革开始启动，教育综合改革也迈开了新的步伐。教育部及各省考试院都在加紧制订相关配套政策，有关自主招生、高考加分、学业水平考试、综合评价政策等，都已陆续出台。高考改革的新动向牵动着亿万学子的心。改革明确了时间表，上海、浙江等地试点地区已经拿出了新的具体方案，与此同时，各地高中和各大中院校也在积极探讨。
针对中国教育改革转型时期面临的新问题，2014年12月6～7日，一场以“考试招生制度改革与高中特色发展”为主题的高端对话——“首届全国新高中特色发展论坛”在全国十大名校江西省临川一中举行。论坛邀请了全国知名的教育专家、学者和多位全国知名高级中学校长，他们从多不同角度解读了新高考改革，探讨高中未来办学方向，并发布了《中国高考白皮书2014》大纲版。白皮书从“政策文件、专家声音、改革动态、探索展望”四个角度展开，这些为今后高中特色发展提供了思路。
针对中国教育改革转型时期的热点问题，本期“特别关注”栏目围绕本次论坛主题，就招考制度改革、高中特色办学、学科教学改革等方面，聚焦教育学者观点：探寻新高中特色发展与新高考改革路径，北京十一学校得风气之先，数年之前就开始致力于“走班制”的探索，并在本次论坛上分享“服务于学生个体成长”这一教育理念的发展历程和经验；河北省衡水中学校长张文茂响应教改精神，积极探索办负责任的学校理念；四川石室中学校长田间则以现身说法，分享办学资源优化配置的经验；北京外国语大学教授张连仲针对高考英语改革的问题，指出英语教育改革的本质就是重素质教育、去功利化；福建省厦门市教育局副局长、数学特级教师任勇从自身的教育教学和研究经验出发，剖析了数学学科教学和评价机制的特点。
怀海特在论及教育的目的时说：学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自主发展之路。任何教育改革的目的（包括新高考改革的目的），首先要以学生为本，着力激发和引导学生的自主发展。有人说，新高考改革是一把双刃剑，有利也有弊。无论是对新高考探索还是怀疑，在持续不断追问的同时，是逐步明晰新高考改革的过程，也是探索新形势下高级中学素质教育与高考结合的过程。本期就“新高考改革”的话题刊出一系列文章，期望能引起大家更广泛更深刻的思考和探析。
针对中国教育改革转型时期面临的新问题，2014年12月6～7日，一场以“考试招生制度改革与高中特色发展”为主题的高端对话——“首届全国新高中特色发展论坛”在全国十大名校江西省临川一中举行。论坛邀请了全国知名的教育专家、学者和多位全国知名高级中学校长，他们从多不同角度解读了新高考改革，探讨高中未来办学方向，并发布了《中国高考白皮书2014》大纲版。白皮书从“政策文件、专家声音、改革动态、探索展望”四个角度展开，这些为今后高中特色发展提供了思路。
针对中国教育改革转型时期的热点问题，本期“特别关注”栏目围绕本次论坛主题，就招考制度改革、高中特色办学、学科教学改革等方面，聚焦教育学者观点：探寻新高中特色发展与新高考改革路径，北京十一学校得风气之先，数年之前就开始致力于“走班制”的探索，并在本次论坛上分享“服务于学生个体成长”这一教育理念的发展历程和经验；河北省衡水中学校长张文茂响应教改精神，积极探索办负责任的学校理念；四川石室中学校长田间则以现身说法，分享办学资源优化配置的经验；北京外国语大学教授张连仲针对高考英语改革的问题，指出英语教育改革的本质就是重素质教育、去功利化；福建省厦门市教育局副局长、数学特级教师任勇从自身的教育教学和研究经验出发，剖析了数学学科教学和评价机制的特点。
怀海特在论及教育的目的时说：学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自主发展之路。任何教育改革的目的（包括新高考改革的目的），首先要以学生为本，着力激发和引导学生的自主发展。有人说，新高考改革是一把双刃剑，有利也有弊。无论是对新高考探索还是怀疑，在持续不断追问的同时，是逐步明晰新高考改革的过程，也是探索新形势下高级中学素质教育与高考结合的过程。本期就“新高考改革”的话题刊出一系列文章，期望能引起大家更广泛更深刻的思考和探析。