基于时间-动作法的精益管理在普外科手术室的应用分析

来源 :中华现代护理杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xmyone1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的

探讨基于时间-动作法的精益管理在普外科手术室的应用效果。

方法

选取冀中能源邢台矿业集团总医院2018年4月—2020年3月普外科进行手术的106例患者,按照入院时间将2019年4月—2020年3月收治的51例患者作为观察组,将2018年4月—2019年3月收治的55例患者作为对照组。对照组采取常规护理管理,观察组在此基础上接受基于时间-动作法的精益管理。观察并比较两组手术室管理质量、手术效率、护理风险事件及术后感染发生情况。

结果

观察组干预后物品准备、无菌情况、护理人员配合情况、设备仪器管理各维度得分及总分分别为(17.94±1.58)、(18.15±1.67)、(25.50±1.86)、(26.74±1.93)、(88.45±5.34)分,高于对照组的(16.01±1.33)、(15.92±1.28)、(23.11±1.75)、(24.63±1.81)、(79.71±4.86)分,差异有统计学意义(t值分别为6.821、7.749、6.816、5.809、8.822;P<0.01);观察组术前准备时间、接送患者时间及护理人员加班时间分别为(26.35±8.12)、(20.26±5.48)、(134.40±19.84)min,低于对照组的(38.56±10.27)、(31.05±9.13)、(209.38±25.96)min,差异有统计学意义(t值分别为6.755、7.306、6.816、16.611;P<0.01);观察组护理风险发生率为1.96%,低于对照组的12.73%(χ2=4.396,P=0.036);观察组术后感染总发生率为5.88%,低于对照组的20.00%(χ2=4.601,P=0.032)。

结论

对普外科手术室采用基于时间-动作法的精益管理可以提高护理质量及手术效率,减少术后感染,降低护理风险事件发生率。

其他文献
日常教学中,每个班级除任课教师外,还会有一位班主任教师.班主任除担任一个学科的教学外,还担负着整个班级的日常管理工作.换言之,班主任除向学生传授学科知识外,还负责学生
高中政治课堂当中进行自学能力培养是较为困难的,教师必须掌握每一分钟的时间来进行教学,从而在知识教授之余进行有效的能力锻炼,才能够真正提升学生的自学能力.让学生在课余
随着课改的不断深入,各种教学模式在课堂教学中的呈现和运用层出不穷,其中翻转课堂教学方式更备受关注,这种方式的运用,颠覆了传统的、以讲授法为主向学生传授知识的教学模式
“高耗低效”“枯燥乏味”的现象在说明文阅读教学尤其明显,在大概念引领下运用“学习任务单”的教学策略,真正实现“以学定教”,培养学生的自主学习能力.笔者采用案例法,从
藏文拥有悠久的历史,也是藏族区域的群众所共用的语言,同时也是藏族高考中的科目,那么也就需要重视好对于藏文的学习.那么藏学生对藏语文的学习与掌握既是对民族文化的传承与
实践证明,传统的教学方法已不能满足现代教育的发展需求,创新施教已成为课堂改革的新形态.探究式教学作为一种引思促学的教学方法,以其独特的视角和积极的指导性为学生提供更
在小学语文教学中,目前的教学模式比较传统单一,学生对语文学习提不起兴趣,教师的教学工作也很难推进,就导致整体的小学语文课堂效率较低.所以目前我们要针对教学模式的枯燥
在素质教育的背景下,将思想教育有效地融合进小学语文课堂,既符合当下学生的个性特点,又满足于当前国家教育的基本需求,有利于激发学生的学习兴趣,促使学生更全面地进行发展.
在小学数学中教学中,分数是一项较为基础的教学内容,也是小学数学教学中较为重要的内容.根据长期以来学生的教学反馈发现,小学生对于分数这部分内容的学习感到十分吃力,分数
小学校园欺凌的特殊性在于受欺凌学生的范围比较广泛.欺凌者实际上并不仅限于小学生,其中也包括一些中学生.小学生和中学生之间也存在校园欺凌的现象.小学生相对比较软弱,无