【摘 要】
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教育资源总量紧缺和局部相对富余是制约我国学前教育科学发展的瓶颈,因此,借助集团资源共享,促进区域教育资源均衡配置意义重大。本文以贵州省集团化办园为例进行分析,发现集
【机 构】
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贵州省铜仁学院教育科学学院,贵州省铜仁学院教育学院,贵州省铜仁市教育局学前办公室,贵州省铜仁市实验幼儿园,
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教育资源总量紧缺和局部相对富余是制约我国学前教育科学发展的瓶颈,因此,借助集团资源共享,促进区域教育资源均衡配置意义重大。本文以贵州省集团化办园为例进行分析,发现集团办园资源共享存在未形成利益共同体、资源共享愿望不强、责任主体重心过低、保障制度不健全等问题,应着力促进相关方的利益共赢、明确资源共享责任主体、完善保障制度。
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