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摘 要：高中物理中电学实验是物理教学中的关键部分，为提升教学的成效，教师需要找到好的教学模式，化解电学实验问题，辅助学生增强实践操作能力，进而提升物理学科素养。
关键词：高中物理教学;电学实验;问题分析
一、高中物理教学中常见电学实验的问题
1.电表问题
电表内部中，电阻属于最关键结构。运用电表过程中，一旦产生误差，会对设备最终指数产生明显的影响，使其不能符合实际情况，进而对实验的进程、最终的准确率、实验结果产生影响。因此，在物理实验中，必须科学选用电表，依据实验内容，有针对性地挑选电表。电表包括两种，一种是电压表，另一种是电流表，常应用到高中物理实验中，实验期间必须具备固定的电流、电压，不然会产生故障。电表连接期间，需要遵循实际情况选用最佳模式，把电压表内部阻力看成是Rv，电流表内部阻力看成是Ra，被测量的电阻看成是Rx，如果电压表的分流作用小于电流表，则关系式就是Rv/Rx>Rx/Ra，连接的方式要采取外接模式。反之，电流表分压作用大于电压表的时候，运用连接模式为内接法。如果二者相等，则此时的电路中具备并无明显差异性的电压表的分流作用、电流表的分压作用，灵活选取内接法、外接法即可。而且实验前要做好检查仪器的工作，保证电表指针归零。如果电表有故障问题，要尽快维修，必要时需要更换，确保实验可以顺利实施，并保证可以获得准确可靠的实验结果，更好地验证课本中的实验结果。
2.滑动变阻器的问题
滑动变阻器就是经滑片的运动，有效地控制实验中的电流，确保实验环节电流改变情况可以在合理的范围内，保障顺利地进行实验。因此，必须准确选用滑动变阻器。實验之前要全面掌握实验原理、实验程序，对设备做好检查，看其是否处于正常运用的状态中。工作时滑动变阻器可以进行灵活的调整，依据就是按照人们对电流的预设，保障电路安全性。鉴于此，选择设备时应该保障设备具备较高的安全性能，了解其可以承受的最大电压数值、电流数值等，让所选滑动变阻器可以更好地适应实验过程。电流、电压需要具备合理范围，运用滑动变阻器之前要检查，认真清理干净变阻器中的灰尘等，保障实验质量。另外，实验期间必须遵循相应的规定运用变阻器，而且连接电路时，应该将滑片放在最大值处，使实验环节一旦产生突发情况，可以尽快地做出调节，防止影响到实验结果，而且操作中不能直接用手对变阻器的滑片等金属部位进行触碰。
3.连接电路时的问题
电学实验是存在一定危险性的，在并未依据实际标准连接的情况下，触电事件、电路烧毁等都是常见的问题。因此，电路连接过程中，需要学生提高警惕，必须确保电表的正负极连接状态是正确的，电流表接入期间应该准确计算出电表内的阻值，采取最优的连接方式。而且连接电压表过程中，需要跟所测电器实施并联模式，确保电流、电路具备相同的正负极方向，维护实验顺利进行。另外，按照实际的实验状态，选取滑动变阻器的连接方式。
4.数据记录和处理问题
快完成实验期间，应该精准地读取电表上的数值，并做详尽的记录，这是后续数据统计重要的依据。记录实验数据时，应该有严谨的态度，避免由于学生马虎引发记录数值误差，导致实验后的计算中结果产生偏差，偏离实验最终结果。另外，实验数值错误的情况下，势必会给物理实验教学的落实产生严重的影响，干扰学生理解、记忆实验中的理论知识，浪费掉宝贵的学习时间。另外，部分实验结果的得出，依靠公式计算、转换所得，学生需要正确地选取物理公式，避免由于公式套用错误，让实验数据产生错误。
二、提升高中物理电学实验教学质量的策略
1.让学生充分掌握电学实验题的解题思路
作为高中物理学科中的重要知识内容，电学部分必须奠定好学习的基础，帮助学生清晰地掌握电学实验题的解题思路是教学重点。学生需要准确地估算出电路中的电压、电流值，通过估算结果，明确电流表、电压表量程，最终确定采取哪种方法测量。对于滑动变阻器，应该确定好实施分压式、限流式中的哪一种，然后绘制电路原理图，进行正确的计算，绘制准确后，落实电路连接操作。
2.创新教学手段
高中阶段的电学内容比较繁杂，学习难度较大，多数的知识点需要通过实验才可以帮助学生更加直观地理解和掌握。以往的传统教学模式，并不利于学生理解知识点，并且不能激发学习的热情，教师需要运用现代化的教学手段，以多媒体演示结合思维导图等多样化的教学模式，演示出电学实验过程，减少教学的时间，并提升教学效率。而且思维导图可以加强学生的理解和记忆，使学生构建完善的知识框架结构，消除学习物理的畏难情绪。
三、结语
高中阶段的物理属于重要学科，电学又是物理学习中比较关键的内容，如果不能学习好电学这部分知识，就会影响到物理的总成绩。而且电学实验中涵盖的概念、公式众多，学生要对这些内容投入更多的精力。面对电学实验中的各种问题，教师要采取科学的策略积极地指导，给学生学习物理奠定坚实的基础。
参考文献：
尹德旺.关于高中物理教学中常见电学实验问题探析[J].数理化解题研究，2020（24）.
关键词：高中物理教学;电学实验;问题分析
一、高中物理教学中常见电学实验的问题
1.电表问题
电表内部中，电阻属于最关键结构。运用电表过程中，一旦产生误差，会对设备最终指数产生明显的影响，使其不能符合实际情况，进而对实验的进程、最终的准确率、实验结果产生影响。因此，在物理实验中，必须科学选用电表，依据实验内容，有针对性地挑选电表。电表包括两种，一种是电压表，另一种是电流表，常应用到高中物理实验中，实验期间必须具备固定的电流、电压，不然会产生故障。电表连接期间，需要遵循实际情况选用最佳模式，把电压表内部阻力看成是Rv，电流表内部阻力看成是Ra，被测量的电阻看成是Rx，如果电压表的分流作用小于电流表，则关系式就是Rv/Rx>Rx/Ra，连接的方式要采取外接模式。反之，电流表分压作用大于电压表的时候，运用连接模式为内接法。如果二者相等，则此时的电路中具备并无明显差异性的电压表的分流作用、电流表的分压作用，灵活选取内接法、外接法即可。而且实验前要做好检查仪器的工作，保证电表指针归零。如果电表有故障问题，要尽快维修，必要时需要更换，确保实验可以顺利实施，并保证可以获得准确可靠的实验结果，更好地验证课本中的实验结果。
2.滑动变阻器的问题
滑动变阻器就是经滑片的运动，有效地控制实验中的电流，确保实验环节电流改变情况可以在合理的范围内，保障顺利地进行实验。因此，必须准确选用滑动变阻器。實验之前要全面掌握实验原理、实验程序，对设备做好检查，看其是否处于正常运用的状态中。工作时滑动变阻器可以进行灵活的调整，依据就是按照人们对电流的预设，保障电路安全性。鉴于此，选择设备时应该保障设备具备较高的安全性能，了解其可以承受的最大电压数值、电流数值等，让所选滑动变阻器可以更好地适应实验过程。电流、电压需要具备合理范围，运用滑动变阻器之前要检查，认真清理干净变阻器中的灰尘等，保障实验质量。另外，实验期间必须遵循相应的规定运用变阻器，而且连接电路时，应该将滑片放在最大值处，使实验环节一旦产生突发情况，可以尽快地做出调节，防止影响到实验结果，而且操作中不能直接用手对变阻器的滑片等金属部位进行触碰。
3.连接电路时的问题
电学实验是存在一定危险性的，在并未依据实际标准连接的情况下，触电事件、电路烧毁等都是常见的问题。因此，电路连接过程中，需要学生提高警惕，必须确保电表的正负极连接状态是正确的，电流表接入期间应该准确计算出电表内的阻值，采取最优的连接方式。而且连接电压表过程中，需要跟所测电器实施并联模式，确保电流、电路具备相同的正负极方向，维护实验顺利进行。另外，按照实际的实验状态，选取滑动变阻器的连接方式。
4.数据记录和处理问题
快完成实验期间，应该精准地读取电表上的数值，并做详尽的记录，这是后续数据统计重要的依据。记录实验数据时，应该有严谨的态度，避免由于学生马虎引发记录数值误差，导致实验后的计算中结果产生偏差，偏离实验最终结果。另外，实验数值错误的情况下，势必会给物理实验教学的落实产生严重的影响，干扰学生理解、记忆实验中的理论知识，浪费掉宝贵的学习时间。另外，部分实验结果的得出，依靠公式计算、转换所得，学生需要正确地选取物理公式，避免由于公式套用错误，让实验数据产生错误。
二、提升高中物理电学实验教学质量的策略
1.让学生充分掌握电学实验题的解题思路
作为高中物理学科中的重要知识内容，电学部分必须奠定好学习的基础，帮助学生清晰地掌握电学实验题的解题思路是教学重点。学生需要准确地估算出电路中的电压、电流值，通过估算结果，明确电流表、电压表量程，最终确定采取哪种方法测量。对于滑动变阻器，应该确定好实施分压式、限流式中的哪一种，然后绘制电路原理图，进行正确的计算，绘制准确后，落实电路连接操作。
2.创新教学手段
高中阶段的电学内容比较繁杂，学习难度较大，多数的知识点需要通过实验才可以帮助学生更加直观地理解和掌握。以往的传统教学模式，并不利于学生理解知识点，并且不能激发学习的热情，教师需要运用现代化的教学手段，以多媒体演示结合思维导图等多样化的教学模式，演示出电学实验过程，减少教学的时间，并提升教学效率。而且思维导图可以加强学生的理解和记忆，使学生构建完善的知识框架结构，消除学习物理的畏难情绪。
三、结语
高中阶段的物理属于重要学科，电学又是物理学习中比较关键的内容，如果不能学习好电学这部分知识，就会影响到物理的总成绩。而且电学实验中涵盖的概念、公式众多，学生要对这些内容投入更多的精力。面对电学实验中的各种问题，教师要采取科学的策略积极地指导，给学生学习物理奠定坚实的基础。
参考文献：
尹德旺.关于高中物理教学中常见电学实验问题探析[J].数理化解题研究，2020（24）.