论文部分内容阅读
背景：系统式家庭治疗重视人际间的相互作用，而团体咨询有利于改进入际关系。把系统式家庭治疗的思想和技术引入到学校情景中，对改善班级中嫌弃儿的同伴关系很有必要。目的：探讨系统式家庭治疗的思想和技术引入到学校情景中改善同伴关系的可行性。设计：不相等实验组、控制组设计。单位：云南师范大学教育科学与管理学院。对象：实验于2000-09／2001-04在昆明市第一小学完成。选择昆明市第一小学六年级的三个普通班中学习成绩、班级规模和构成上一致的两个班参加实验。随机确定六年级3班（n=46）为实验班，六年级1班（n=41