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目的：探讨病案导学式教学法（CBL ）在神经病学临床实习教学中的应用效果。方法根据CBL教学理论，选取首都医科大学2011级五年制学生共80人作为研究对象，按班级分为实验组（n＝40）和对照组（n＝40），实验组采用CBL教学法，对照组采用传统教学法，通过出科考试成绩以及问卷调查评价教学效果。结果实验组学生出科成绩平均（87．55±4．67）分，明显高于对照组的（83．30±4．36）分，差异有统计学意义（ F ＝17．70，P ＜0．01）。在“激发学习兴趣”“提高自学能力”“培养临床思维”“培养解决问题的能力”“提高学习积极性和主动性”5个方面，实验组选择是和一般的比例明显高于对照组，且差异有统计学意义（ P ＜0．05）。结论在神经病学临床实习教学中应用CBL教学模式，不影响学生对基础知识、知识要点难点的掌握，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，有利于培养其临床思维能力，促进学生自学能力的提高。