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作者针对学生在课堂上出现听不懂讲解、作业错误较多,甚至还有学生出现上课走神等现象,提出以情感为基础,建立和谐的师生关系;积极开展各项与学习相关的活动,提高学生学习的兴趣;倡导赏识教育,增强学生学习自信,从而让刚跨入高中的学生既快又好地适应高中英语课堂教学。
谈在衔接阶段英语教学中的心理运用
【摘 要】
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作者针对学生在课堂上出现听不懂讲解、作业错误较多,甚至还有学生出现上课走神等现象,提出以情感为基础,建立和谐的师生关系;积极开展各项与学习相关的活动,提高学生学习的
【机 构】
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泰兴市第三高级中学
【出 处】
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中国科教创新导刊
【发表日期】
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2008年24期
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