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新世纪信息技术的迅速发展对教育来说是一个巨大的挑战，只有不断增强信息意识、提高信息素养、掌握信息技能，熟练信息应用，才能跟上网络时代的发展步伐。
一、学习有关政策，落实信息化工作精神
因此，首先要认真学习我们国家关于信息技术方面的法律、法规和有关政策，其次要领会开发区政府关于推进开发区教育信息化、网络化、自动化等方面的会议精神，以及明白开展信息化应用工作的重大意义，在上级教育部门的领导下，扎扎实实地开展信息化应用工作，不断提升信息化应用的广度和深度，努力使我校成为信息化应用的领头羊。
二、建立长效的领导体系和管理机制
健全我校信息化工作的领导体系和组织机构，明确责任和分工，全面保障教育信息化、现代化进程的根本。为此，经学校行政会议讨论决定：①确立由校长为校信息化领导小组组长，全面负责我校信息化工作的领导、总体规划信息化的建设和各部门、各项具体应用工作的协调；确立由教学副校长为校信息化领导小组副组长，全面监督和保障我校的信息化工作能有序地进入正常轨道，由此建立校信息化工作的一级行政管理体制。②由教务处分管计算机工作的负责人对学校的信息化工作进行业务领导；由教务处、政教处、各教研组长、年部主任负责学校的日常信息化应用工作，由此建立校信息化工作的二级业务管理体制。③以计算机教研组的全体计算机教师作为技术核心和支撑，积极和全面地推进信息化应用工作的进程，由此建立信息化工作的三级技术管理体制。④以各学科骨干教师、备课组长、青年教师为应用核心，成为信息化应用工作的先行军，保障信息化工作的各项应用得到顺利开展。
三、逐步养成办公自动化、无纸化的习惯
充分利用教育网政务系统和由相关合作伙伴（公司）提供的校园网管理平台（全国现代教育网），逐步养成从办公自动化转向办公无纸化的习惯。①首先从校长室、教导处做起，将日常校园政务、教务的相关信息发布渠道逐步移位到政务平台或校务平台中去，使全体教师逐渐习惯利用网络环境与校领导保持工作联系和沟通。②其次各功能办公室或组室，要充分利用网络环境下的实时“资源、文字、语音、视频”通讯系统，保持工作联系，使网络环境的潜能得到真正发挥。③各类公告、通知、学习资料的发布，逐步转向利用现有的信息设备和网络平台来实现无纸化。
四、开展网络安全和网络道德教育
在网络技术高速发展和应用的过程中，其中不乏存在着一些安全隐患，或者良莠不全的网站掺杂在系统中，因此在推进信息化应用工作中关于安全、有效地使用网络，以及如何做一个文明网人是需要我们重視的问题，为此我们计划开展一系列的教育工作。①充分利用学校的广播、电视、板报宣传栏、完善信息网站等形式，加强对全校师生的网络安全和网络道德教育。②针对现状，定期对全体教师开展网络安全和维护知识、文明使用网络资源方面的培训工作。③针对学生的特点，将网络安全和网络道德教育的工作渗透到日程信息科技的课堂教学中去。④建立有关网络安全和网络道德教育方面的制度，使防患于未然的工作在制度上得到保证。⑤与全体教师签订有关网络安全和网络道德方面的责任书，将有关知识传播到具体责任人，明确每一位教师的责任和义务。
五、进一步提升教师信息科技素养
教师自身的信息素养关系到学校信息科技教育、信息化应用推进工作的成败。在网络时代，教师无论作为社会人，还是作为职业角色都应该掌握信息技术、熟练地应用信息技术，并具备一定的信息素养和技能。由于我校是“新一轮课改的样本校”单位，学校中每一位教师都非常重视自身的信息素养，因此都积极参加由区教育局组织的信息技术综合培训，同时我校在每个学期都举办校级的信息技术专项知识培训。
本学期开学初，计算机教研组又制订了“教师信息技术培训计划”，配合青教评比，计算机组的每一位老师深入到语文大组、数学大组、音美组等组室开展一系列的培训工作。利用教工大会，开展对全体教师办公自动化、无纸化的培训工作。为使我校提升教师信息素养的工作长抓不懈，下一步计划除了继续开展常规的培训工作外，根据推进校信息化工作的要求，制订更详细的培训计划，做到每星期有信息技术知识介绍，每月有专项知识的培训班，每学期有综合知识的培训班。同时将培训工作的责任落实到计算机组的每一位老师身上，做到了人人有培训对象，个个有培训项目，将培训工作真正落实到实处。
七、致力于信息科技课程改革
为适应我校信息化推进工作与时俱进，使学生在未来能更好地适应社会的发展，紧跟我国信息技术的潮流。我们对学校的信息技术课程进行改革，其改革的着力点在于将来的信息科技课程能确保让学生在网络环境下，逐步学会自主学习、自主探索，提高学生的探究和创新能力，培养他们分析问题、解决问题的能力。根据新的《国家课程标准（征求意见稿）》的理念、吉林省《中小学信息技术课程指导纲要（征求意见稿）》的要求，以及运用我校在开展新课改的实践过程中积累起来的丰富的教育教学经验，结合我们学校多年来保持的“计算机教学特色”的特点，我校已于2009年2月编写了《办公自动化》等校本教材，有关《校本教材》的更新将不断完善，并在教育教学实践中得到充分运用。
八、加强信息技术与学科的整合
将信息技术与学科教学整合在一起，是当前推进教育信息化的一个突破口。要把信息技术有机地融入到各学科教学中去，就像教师熟练使用黑板和粉笔，学生熟练使用纸和笔一样流畅。信息技术既要应用于教师的教，又要应用于学生的学，要开发多种有效的运用形式。利用信息技术手段积极改变各个学科课堂教学模式和学生学习方式，以认知心理学和建构主义学习理论为指导，改善传授式教学和接受式教学，加强指导性教学，尝试教会学生体验式、探究式的学习方式。利用信息技术手段设计、开发和管理各种教学资源，创建信息化学科教学环境。通过信息技术的培训、信息化应用、反思教学实践，从而不断提升教师的现代课堂教学的设计能力，提升现代信息设备的应用能力。信息技术仅仅是一种手段，最后还是要为学科服务，所以合理有效地利用信息技术，学科的教学将会走上一个新的台阶。
九、积极开展信息化应用的科研活动
随着教育信息化的推进，学校的教育教学环境发生了质的变化，教师在课堂上从使用传统的教具转向使用现代化的信息设备；教学资源的来源将更加广泛；教师的教学方式也将发生革命性的变化；与此同时学生的学习环境也由封闭的教室转向在网络环境下学习。那么由于环境的变化，教师的教学效果和学生的学习结果到底会发生哪些变化，信息技术与学科如何有机地整合，等等，这些是摆在我们面前的一个新的课题，需要我们进一步、深入地去研究和总结。
为此，我们计划在校信息化推进领导小组的领导下，由学校教科研室牵头开展了一系列科研活动。根据信息化工作推进的实际情况，每个学期设立一个主课题和多个子课题，下达到各个学科教研组，进行教学实践和研究。在期末时进行结题，开展总结交流和教学探讨等科学研究活动。
一、学习有关政策，落实信息化工作精神
因此，首先要认真学习我们国家关于信息技术方面的法律、法规和有关政策，其次要领会开发区政府关于推进开发区教育信息化、网络化、自动化等方面的会议精神，以及明白开展信息化应用工作的重大意义，在上级教育部门的领导下，扎扎实实地开展信息化应用工作，不断提升信息化应用的广度和深度，努力使我校成为信息化应用的领头羊。
二、建立长效的领导体系和管理机制
健全我校信息化工作的领导体系和组织机构，明确责任和分工，全面保障教育信息化、现代化进程的根本。为此，经学校行政会议讨论决定：①确立由校长为校信息化领导小组组长，全面负责我校信息化工作的领导、总体规划信息化的建设和各部门、各项具体应用工作的协调；确立由教学副校长为校信息化领导小组副组长，全面监督和保障我校的信息化工作能有序地进入正常轨道，由此建立校信息化工作的一级行政管理体制。②由教务处分管计算机工作的负责人对学校的信息化工作进行业务领导；由教务处、政教处、各教研组长、年部主任负责学校的日常信息化应用工作，由此建立校信息化工作的二级业务管理体制。③以计算机教研组的全体计算机教师作为技术核心和支撑，积极和全面地推进信息化应用工作的进程，由此建立信息化工作的三级技术管理体制。④以各学科骨干教师、备课组长、青年教师为应用核心，成为信息化应用工作的先行军，保障信息化工作的各项应用得到顺利开展。
三、逐步养成办公自动化、无纸化的习惯
充分利用教育网政务系统和由相关合作伙伴（公司）提供的校园网管理平台（全国现代教育网），逐步养成从办公自动化转向办公无纸化的习惯。①首先从校长室、教导处做起，将日常校园政务、教务的相关信息发布渠道逐步移位到政务平台或校务平台中去，使全体教师逐渐习惯利用网络环境与校领导保持工作联系和沟通。②其次各功能办公室或组室，要充分利用网络环境下的实时“资源、文字、语音、视频”通讯系统，保持工作联系，使网络环境的潜能得到真正发挥。③各类公告、通知、学习资料的发布，逐步转向利用现有的信息设备和网络平台来实现无纸化。
四、开展网络安全和网络道德教育
在网络技术高速发展和应用的过程中，其中不乏存在着一些安全隐患，或者良莠不全的网站掺杂在系统中，因此在推进信息化应用工作中关于安全、有效地使用网络，以及如何做一个文明网人是需要我们重視的问题，为此我们计划开展一系列的教育工作。①充分利用学校的广播、电视、板报宣传栏、完善信息网站等形式，加强对全校师生的网络安全和网络道德教育。②针对现状，定期对全体教师开展网络安全和维护知识、文明使用网络资源方面的培训工作。③针对学生的特点，将网络安全和网络道德教育的工作渗透到日程信息科技的课堂教学中去。④建立有关网络安全和网络道德教育方面的制度，使防患于未然的工作在制度上得到保证。⑤与全体教师签订有关网络安全和网络道德方面的责任书，将有关知识传播到具体责任人，明确每一位教师的责任和义务。
五、进一步提升教师信息科技素养
教师自身的信息素养关系到学校信息科技教育、信息化应用推进工作的成败。在网络时代，教师无论作为社会人，还是作为职业角色都应该掌握信息技术、熟练地应用信息技术，并具备一定的信息素养和技能。由于我校是“新一轮课改的样本校”单位，学校中每一位教师都非常重视自身的信息素养，因此都积极参加由区教育局组织的信息技术综合培训，同时我校在每个学期都举办校级的信息技术专项知识培训。
本学期开学初，计算机教研组又制订了“教师信息技术培训计划”，配合青教评比，计算机组的每一位老师深入到语文大组、数学大组、音美组等组室开展一系列的培训工作。利用教工大会，开展对全体教师办公自动化、无纸化的培训工作。为使我校提升教师信息素养的工作长抓不懈，下一步计划除了继续开展常规的培训工作外，根据推进校信息化工作的要求，制订更详细的培训计划，做到每星期有信息技术知识介绍，每月有专项知识的培训班，每学期有综合知识的培训班。同时将培训工作的责任落实到计算机组的每一位老师身上，做到了人人有培训对象，个个有培训项目，将培训工作真正落实到实处。
七、致力于信息科技课程改革
为适应我校信息化推进工作与时俱进，使学生在未来能更好地适应社会的发展，紧跟我国信息技术的潮流。我们对学校的信息技术课程进行改革，其改革的着力点在于将来的信息科技课程能确保让学生在网络环境下，逐步学会自主学习、自主探索，提高学生的探究和创新能力，培养他们分析问题、解决问题的能力。根据新的《国家课程标准（征求意见稿）》的理念、吉林省《中小学信息技术课程指导纲要（征求意见稿）》的要求，以及运用我校在开展新课改的实践过程中积累起来的丰富的教育教学经验，结合我们学校多年来保持的“计算机教学特色”的特点，我校已于2009年2月编写了《办公自动化》等校本教材，有关《校本教材》的更新将不断完善，并在教育教学实践中得到充分运用。
八、加强信息技术与学科的整合
将信息技术与学科教学整合在一起，是当前推进教育信息化的一个突破口。要把信息技术有机地融入到各学科教学中去，就像教师熟练使用黑板和粉笔，学生熟练使用纸和笔一样流畅。信息技术既要应用于教师的教，又要应用于学生的学，要开发多种有效的运用形式。利用信息技术手段积极改变各个学科课堂教学模式和学生学习方式，以认知心理学和建构主义学习理论为指导，改善传授式教学和接受式教学，加强指导性教学，尝试教会学生体验式、探究式的学习方式。利用信息技术手段设计、开发和管理各种教学资源，创建信息化学科教学环境。通过信息技术的培训、信息化应用、反思教学实践，从而不断提升教师的现代课堂教学的设计能力，提升现代信息设备的应用能力。信息技术仅仅是一种手段，最后还是要为学科服务，所以合理有效地利用信息技术，学科的教学将会走上一个新的台阶。
九、积极开展信息化应用的科研活动
随着教育信息化的推进，学校的教育教学环境发生了质的变化，教师在课堂上从使用传统的教具转向使用现代化的信息设备；教学资源的来源将更加广泛；教师的教学方式也将发生革命性的变化；与此同时学生的学习环境也由封闭的教室转向在网络环境下学习。那么由于环境的变化，教师的教学效果和学生的学习结果到底会发生哪些变化，信息技术与学科如何有机地整合，等等，这些是摆在我们面前的一个新的课题，需要我们进一步、深入地去研究和总结。
为此，我们计划在校信息化推进领导小组的领导下，由学校教科研室牵头开展了一系列科研活动。根据信息化工作推进的实际情况，每个学期设立一个主课题和多个子课题，下达到各个学科教研组，进行教学实践和研究。在期末时进行结题，开展总结交流和教学探讨等科学研究活动。