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内容提要：在中学体育教学中，体育教师针对体育课的特点，结合课前课后对学生进行德育教育；根据课堂教学内容，贯穿德育教育；抓住偶发事件，适时进行德育渗透，根据体育课活动的类型，有意识地加强学生的思想品德教育。最终使学生掌握体育知识、技能，增强体质，促进身心和谐发展，同时培养良好的思想品德。
关键词：寓 德育教育 体育教学
教育工作者的任务是教书育人，也即使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展,成为一个知识上有收获、道德高尚的社会主义接班人。这个任务不是靠哪一个教师或者那一课教师就能完成的，需要我们全体任课教师的共同努力，包括我们体育教师。德育与体育又是相辅相成、协调发展的。在中学体育教学中，
体育教师针对体育课的特点，结合课前课后对学生进行德育教育；根据课堂教学内容，贯穿德育教育；抓住偶发事件，适时进行德育渗透，根据体育课活动的类型，有意识地加强学生的思想品德教育。最终使学生掌握体育知识、技能，增强体质，促进身心和谐发展，同时培养良好的思想品德。
下面我就德育教育在体育教学中的渗透说说我的一点做法。
一、结合课前准备、课后结束进行思想品德教育
课前认真备课是上好一节课的重要前提，如果课前准备不充分，上课必然零乱，导致学生没有兴趣，就达不到预期的教学效果。但是，我认为课前准备不仅单单是认真备课，还包括场地的布置、器材的准备。课前，我们就把场地布置得井井有条，美观又便于组织教学，要用的器材已经到位，课堂教学中就不会缺这样少那样。在布置场地和准备器材时，我们可以有意识地让学生参与，在参与的过程中，注意培养学生的爱护公共财物和有序工作、学习的意识，对学生进行品德教育。同时，向学生讲清楚学校各种场地、器材的使用方法，体育活动时要求学生看清楚场地、器材的使用方法和注意事项。长此下去，必然使学生受到美的熏陶，培养学生有条不紊的工作方法和良好的学习习惯。
课堂结束，器材的归还，也是体育教学过程中的一项重要环节。在这个环节中，我们也要有计划、有意识地让学生参与，并指导好这项工作，使每个学生都有机会从中受到良好的劳动教育、安全教育、爱护公共财物的教育。
二、根据课堂教学内容进行思想品德教育
结合课堂教学内容进行思想品德教育，这是对学生进行思想品德教育的主要途径。体育学科也不例外。在体育教学中，我们要充分利用教学内容，科学安排教法，挖掘德育因素，把德育渗透到体育教学中去。
例如中长跑教学，这是培养学生顽强意志品质的最佳内容。现在的学生生活条件比较优越，多数学生在家是小皇帝、小公主，长期缺乏锻炼，没有吃过苦的比较多。在教学实践中，我们要深入了解情况，认真细致地进行思想教育，从严要求，有意识培养他们吃苦的精神。不给怕吃苦者留有余地，让他们在实践中得到锻炼。在实际练习中帮助学生分析不能跑下来的原因，一般不要批评，并最大限度的夸奖，最终使其树立自信心。当然，对怕苦怕累者，鼓励之外，应让其再跑一次，使其认识到自己并非没有体力和能力，而是意志薄弱。经过反复训练，逐渐地久能培养学生的顽强意志，培养学生的毅力。
赞可夫说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用”。意志是通过练习过程逐步形成的，有效的教学手段、组织形式能使学生寓乐而练，意志训练就能生效。所以我们运用科学的教学手段，使学生在轻松、愉快的教学气氛中练习中长跑，从而完成体育教学和德育教育的双重任务。
三、抓住偶发事件进行思想品德教育
偶发事件是指在某种过程中遇到的事先难以预料、出现频率较低，但必须迅速作出处理的事件。比如在在跳远时学生摔伤了，或者是扭伤了腰等等。偶发事件通常是学生进行体育活动时的思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的行为和表现，把握教育的有利时机，及时处理，针对性地给予表扬、鼓励或批评、指正等。这对帮助学生树立正确的行为目标，克服不良行为具有重要的教育作用。只有这样，才能在体育教学中培养学生健康的思想品德。
例如，有一次，教学短跑训练，我向学生讲明了注意事项，特别强调了注意安全，防止摔倒。开始，练习得很顺利，学生说：“老师，你不是说要摔倒吗？现在不是挺好的吗？”我说安全了就好了嘛！但还是不要大意！快下课了，一个女生踩在一颗石子上摔下去了，膝盖蹭破了皮，直流血。这个女生马上就哭了。
其他的同学也吓呆了，惊慌失措。我马上要大家不要慌，不要怕，不要乱。随即啊几个男生背起这个女生，朝医务室跑去，也安排体育委员一同前去。我借机给学生们讲解遇到这种情况应该怎么办，同学之间应该怎样互相关心，互相帮助。
通过这件事情，教育了学生，同学之间要互相关心，互相帮助，一个班，大的是哥哥姐姐，小的是弟弟妹妹，要融洽相处，亲如家人。这不但培养了学生处理突发事件的能力，还培养培养学生健康的思想品德。
四、寓思想教育与体育活动中
学校体育活动有早操、课间操和运动会等，这也是对学生进行思想品德教育的主要途径之一。在体育活动中同样能使学生受到思想品德教育。如运动会、广播体操比赛、拔河比赛等。运动会能够培养学生的集体主义精神、团结协作精神，吃苦耐劳精神和坚强的意志力。对广播操进行检查、评比，并实行量化考核管理，成为评选文明班级体的条件之一，这能够培养爱护集体荣誉。应该说，很多体育活动，都能够让学生锻炼身体，掌握技能，更能培养良好的道德品质。
除此之外，还可以在体育游戏中渗透德育教育，用体育明星的事例来对学生进行爱国主义教育，体育教师自身高尚的品德，也是对学生最好的教育。
总而言之，作为新世纪的一名体育教育工作者，只要有深厚的基本功、强烈的责任感好高尚的道德情操，立足于学科教学，积极探索，充分发挥学科优势，在教学中，细心挖掘教材中的德育因素，找到体育教育与德育教育的结合点，针对学生的心理、生理等特点，善于启发、诱导，注意与学生的情感交流，发挥教师的主导作用，就能切实加强学生的思想品德教育。
参考书目：
雷志灶编著《体育与体育教学论》
耿培新主编《体育与健康 教师教学用书》
关键词：寓 德育教育 体育教学
教育工作者的任务是教书育人，也即使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展,成为一个知识上有收获、道德高尚的社会主义接班人。这个任务不是靠哪一个教师或者那一课教师就能完成的，需要我们全体任课教师的共同努力，包括我们体育教师。德育与体育又是相辅相成、协调发展的。在中学体育教学中，
体育教师针对体育课的特点，结合课前课后对学生进行德育教育；根据课堂教学内容，贯穿德育教育；抓住偶发事件，适时进行德育渗透，根据体育课活动的类型，有意识地加强学生的思想品德教育。最终使学生掌握体育知识、技能，增强体质，促进身心和谐发展，同时培养良好的思想品德。
下面我就德育教育在体育教学中的渗透说说我的一点做法。
一、结合课前准备、课后结束进行思想品德教育
课前认真备课是上好一节课的重要前提，如果课前准备不充分，上课必然零乱，导致学生没有兴趣，就达不到预期的教学效果。但是，我认为课前准备不仅单单是认真备课，还包括场地的布置、器材的准备。课前，我们就把场地布置得井井有条，美观又便于组织教学，要用的器材已经到位，课堂教学中就不会缺这样少那样。在布置场地和准备器材时，我们可以有意识地让学生参与，在参与的过程中，注意培养学生的爱护公共财物和有序工作、学习的意识，对学生进行品德教育。同时，向学生讲清楚学校各种场地、器材的使用方法，体育活动时要求学生看清楚场地、器材的使用方法和注意事项。长此下去，必然使学生受到美的熏陶，培养学生有条不紊的工作方法和良好的学习习惯。
课堂结束，器材的归还，也是体育教学过程中的一项重要环节。在这个环节中，我们也要有计划、有意识地让学生参与，并指导好这项工作，使每个学生都有机会从中受到良好的劳动教育、安全教育、爱护公共财物的教育。
二、根据课堂教学内容进行思想品德教育
结合课堂教学内容进行思想品德教育，这是对学生进行思想品德教育的主要途径。体育学科也不例外。在体育教学中，我们要充分利用教学内容，科学安排教法，挖掘德育因素，把德育渗透到体育教学中去。
例如中长跑教学，这是培养学生顽强意志品质的最佳内容。现在的学生生活条件比较优越，多数学生在家是小皇帝、小公主，长期缺乏锻炼，没有吃过苦的比较多。在教学实践中，我们要深入了解情况，认真细致地进行思想教育，从严要求，有意识培养他们吃苦的精神。不给怕吃苦者留有余地，让他们在实践中得到锻炼。在实际练习中帮助学生分析不能跑下来的原因，一般不要批评，并最大限度的夸奖，最终使其树立自信心。当然，对怕苦怕累者，鼓励之外，应让其再跑一次，使其认识到自己并非没有体力和能力，而是意志薄弱。经过反复训练，逐渐地久能培养学生的顽强意志，培养学生的毅力。
赞可夫说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用”。意志是通过练习过程逐步形成的，有效的教学手段、组织形式能使学生寓乐而练，意志训练就能生效。所以我们运用科学的教学手段，使学生在轻松、愉快的教学气氛中练习中长跑，从而完成体育教学和德育教育的双重任务。
三、抓住偶发事件进行思想品德教育
偶发事件是指在某种过程中遇到的事先难以预料、出现频率较低，但必须迅速作出处理的事件。比如在在跳远时学生摔伤了，或者是扭伤了腰等等。偶发事件通常是学生进行体育活动时的思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的行为和表现，把握教育的有利时机，及时处理，针对性地给予表扬、鼓励或批评、指正等。这对帮助学生树立正确的行为目标，克服不良行为具有重要的教育作用。只有这样，才能在体育教学中培养学生健康的思想品德。
例如，有一次，教学短跑训练，我向学生讲明了注意事项，特别强调了注意安全，防止摔倒。开始，练习得很顺利，学生说：“老师，你不是说要摔倒吗？现在不是挺好的吗？”我说安全了就好了嘛！但还是不要大意！快下课了，一个女生踩在一颗石子上摔下去了，膝盖蹭破了皮，直流血。这个女生马上就哭了。
其他的同学也吓呆了，惊慌失措。我马上要大家不要慌，不要怕，不要乱。随即啊几个男生背起这个女生，朝医务室跑去，也安排体育委员一同前去。我借机给学生们讲解遇到这种情况应该怎么办，同学之间应该怎样互相关心，互相帮助。
通过这件事情，教育了学生，同学之间要互相关心，互相帮助，一个班，大的是哥哥姐姐，小的是弟弟妹妹，要融洽相处，亲如家人。这不但培养了学生处理突发事件的能力，还培养培养学生健康的思想品德。
四、寓思想教育与体育活动中
学校体育活动有早操、课间操和运动会等，这也是对学生进行思想品德教育的主要途径之一。在体育活动中同样能使学生受到思想品德教育。如运动会、广播体操比赛、拔河比赛等。运动会能够培养学生的集体主义精神、团结协作精神，吃苦耐劳精神和坚强的意志力。对广播操进行检查、评比，并实行量化考核管理，成为评选文明班级体的条件之一，这能够培养爱护集体荣誉。应该说，很多体育活动，都能够让学生锻炼身体，掌握技能，更能培养良好的道德品质。
除此之外，还可以在体育游戏中渗透德育教育，用体育明星的事例来对学生进行爱国主义教育，体育教师自身高尚的品德，也是对学生最好的教育。
总而言之，作为新世纪的一名体育教育工作者，只要有深厚的基本功、强烈的责任感好高尚的道德情操，立足于学科教学，积极探索，充分发挥学科优势，在教学中，细心挖掘教材中的德育因素，找到体育教育与德育教育的结合点，针对学生的心理、生理等特点，善于启发、诱导，注意与学生的情感交流，发挥教师的主导作用，就能切实加强学生的思想品德教育。
参考书目：
雷志灶编著《体育与体育教学论》
耿培新主编《体育与健康 教师教学用书》