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初中思想政治教学目的是为了让学生能够在今后的社会实践中用所学的知识合理的分析社会现象，解决生活中的问题，但是部分学校初中思想政治教学还是采用说教形式，不利于教学效率的提升，针对初中思想政治生活化教学的必要性，来浅谈下初中思想政治生活化教学的有效开展方法。
1 初中思想政治生活化教学的必要性
随着社会的快速发展，人们的社会生活也越来越丰富，社会竞争力也更加激烈，这样导致人们对社会生存技能的要求也有了进一步的提高，社会压力也更大。在这样的一个社会环境下，随着互联网的快速发展，学生能够接触到的信息渠道也更多，而网络快速传播的信息中存在着一些不良信息，这些不良信息会影响学生的思想，不利于学生健康发展。初中思想政治课就是对学生良好的思想道德品质的培养，要求学生树立正确的人生观、价值观和世界观，并且能够让学生在今后步入社会后也能够不断提升自身素质，保持良好的品德。初中思想政治教育生活化教学能够将思想政治教学内容与实际生活相关联，让学生深入的了解课本内容，并且能够利用所学的知识解决生活中的问题。目前，初中思想政治教学还是传统的说教形式教学，教师片面的讲解课本内容，没有从学生的实际生活出发，导致学生学习思想政治没有兴趣，从而影响教学质量，当学生在实际生活中遇到问题也找不到有效的解决办法，这也失去了思想政治教学目标，所以初中思想政治生活化教学是很重要也很有必要的。
2 初中思想政治生活化教学的开展方法
2.1 引入情境
引入情境指的是教师在进行思想政治教育工作的时候用生活化的情境来引导大家学习。教师要想在教学过程中引入情境，就有有意识的去开发学生已有的生活经验，选取一些学生比较感兴趣的话题，根据学生的实际生活中的问题开展教学，将思想政治知识与学生生活经验相结合，让学生更能够有代入感，提升課堂活跃度，从而提升学生知识的掌握和理解能力，提升学生社会适应能力。引入情境可以从三方面开展，第一，创设体验性的情境，目的是为了提升学生的学习注意力和学习兴趣。在我们的实际生活中，其实都蕴含了大量的思想政治知识，只要合理的运用和引入到课堂教学中，就能够吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性，并且更加便于学生的理解，让他们感觉思想政治课也是可以生动有乐趣的。第二，模拟生活化情境，激活教学内容。在教学中，教师可以利用一些多媒体教学工具来辅助教学，比如播放一些视频或者图片来吸引学生的注意力，并且能够将复杂的理论知识转化成直观生动的内容。教师可以根据学生的生活经验结合多媒体辅助教学手段来模拟生活情境，让整个思想政治课堂充满生动活跃的气氛，有助于学生在良好的教学气氛下学习新的知识，达到教学的目的。第三，展现生活原型作为情境导入。在教学思想政治教学过程中，如果运用真实的生活情境来进行教学，通过学生在真实生活中亲身感受的事件，来开发学生的思维，减少思想政治传统说教式的教学方法，让教学内容更有说服力，也提升了思想政治教学的实效性以及针对性，提升思想政治教学质量。
2.2 体念情景
心理学家布鲁纳提出，丰富的情感能够激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维。激发学生的学习积极性和学习兴趣，最重要的是让学生有真实的情感体验。可以通过模拟生活情境，让生活中发生的事件重现在课堂中，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习主观能动性。在课堂中教师要多给予学生交流的机会，提升师生之间、生生之间的交流，让人人都有机会参加，让每个人都享受成功的喜悦。在生活化教学中，教师要让学生体验不同的角色，通过亲身体验和经历，提升学生的生活经验，让学生有正确的思想观念，促进三观正确发展，激发学生的潜能。角色体验能够让学生贴近生活，产生对生活的真实感受，从而促进学生健康成长。
2.3 关注生活
在进行初中思想政治教育的时候要注重将课本理论知识转化为实际形象的内容，有助于活跃课堂气氛，提升学生的理解力。教师在进行知识转化的时候，可以创设不同的生活情境让学生来感受，让理论知识形象化，让学生感同身受，这就要求教师能够将社会素材有效的融合到课堂中，与时俱进的让学生学习到思想政治知识。一方面，教师除了关注学生课堂学习以外，还可以关注学生的校园生活，善于发现学生的校园生活的素材，将这些素材有效融入到课堂中，学生也能够感受到思想政治课堂教学的真实性，更有代入感。另一方面，教师要多留意社会中的资源，促进思想政治教学质量提升。思想政治教学内容本来就是直接反映社会生活，是对社会生活的真实写照，教师可以引导学生从各渠道中了解社会生活，从中学习到更多的思想政治知识，同时在课堂中多引用社会案例，加强学生对社会的感知，促进学生良好道德品质的发展。
3 结语
初中思想政治教学要从学生实际生活出发，让学生真正了解所学的东西，提升学习积极性，才能够实现思想政治教学目的，让学生在今后的社会实践中，用所学的知识解决生活中的问题，并且树立正确的三观。
（作者简介：詹树木（1973- ），男，福建省泉州市人，本科，福建省安溪县蓝田中学，从事初中政治教学）
1 初中思想政治生活化教学的必要性
随着社会的快速发展，人们的社会生活也越来越丰富，社会竞争力也更加激烈，这样导致人们对社会生存技能的要求也有了进一步的提高，社会压力也更大。在这样的一个社会环境下，随着互联网的快速发展，学生能够接触到的信息渠道也更多，而网络快速传播的信息中存在着一些不良信息，这些不良信息会影响学生的思想，不利于学生健康发展。初中思想政治课就是对学生良好的思想道德品质的培养，要求学生树立正确的人生观、价值观和世界观，并且能够让学生在今后步入社会后也能够不断提升自身素质，保持良好的品德。初中思想政治教育生活化教学能够将思想政治教学内容与实际生活相关联，让学生深入的了解课本内容，并且能够利用所学的知识解决生活中的问题。目前，初中思想政治教学还是传统的说教形式教学，教师片面的讲解课本内容，没有从学生的实际生活出发，导致学生学习思想政治没有兴趣，从而影响教学质量，当学生在实际生活中遇到问题也找不到有效的解决办法，这也失去了思想政治教学目标，所以初中思想政治生活化教学是很重要也很有必要的。
2 初中思想政治生活化教学的开展方法
2.1 引入情境
引入情境指的是教师在进行思想政治教育工作的时候用生活化的情境来引导大家学习。教师要想在教学过程中引入情境，就有有意识的去开发学生已有的生活经验，选取一些学生比较感兴趣的话题，根据学生的实际生活中的问题开展教学，将思想政治知识与学生生活经验相结合，让学生更能够有代入感，提升課堂活跃度，从而提升学生知识的掌握和理解能力，提升学生社会适应能力。引入情境可以从三方面开展，第一，创设体验性的情境，目的是为了提升学生的学习注意力和学习兴趣。在我们的实际生活中，其实都蕴含了大量的思想政治知识，只要合理的运用和引入到课堂教学中，就能够吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性，并且更加便于学生的理解，让他们感觉思想政治课也是可以生动有乐趣的。第二，模拟生活化情境，激活教学内容。在教学中，教师可以利用一些多媒体教学工具来辅助教学，比如播放一些视频或者图片来吸引学生的注意力，并且能够将复杂的理论知识转化成直观生动的内容。教师可以根据学生的生活经验结合多媒体辅助教学手段来模拟生活情境，让整个思想政治课堂充满生动活跃的气氛，有助于学生在良好的教学气氛下学习新的知识，达到教学的目的。第三，展现生活原型作为情境导入。在教学思想政治教学过程中，如果运用真实的生活情境来进行教学，通过学生在真实生活中亲身感受的事件，来开发学生的思维，减少思想政治传统说教式的教学方法，让教学内容更有说服力，也提升了思想政治教学的实效性以及针对性，提升思想政治教学质量。
2.2 体念情景
心理学家布鲁纳提出，丰富的情感能够激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维。激发学生的学习积极性和学习兴趣，最重要的是让学生有真实的情感体验。可以通过模拟生活情境，让生活中发生的事件重现在课堂中，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习主观能动性。在课堂中教师要多给予学生交流的机会，提升师生之间、生生之间的交流，让人人都有机会参加，让每个人都享受成功的喜悦。在生活化教学中，教师要让学生体验不同的角色，通过亲身体验和经历，提升学生的生活经验，让学生有正确的思想观念，促进三观正确发展，激发学生的潜能。角色体验能够让学生贴近生活，产生对生活的真实感受，从而促进学生健康成长。
2.3 关注生活
在进行初中思想政治教育的时候要注重将课本理论知识转化为实际形象的内容，有助于活跃课堂气氛，提升学生的理解力。教师在进行知识转化的时候，可以创设不同的生活情境让学生来感受，让理论知识形象化，让学生感同身受，这就要求教师能够将社会素材有效的融合到课堂中，与时俱进的让学生学习到思想政治知识。一方面，教师除了关注学生课堂学习以外，还可以关注学生的校园生活，善于发现学生的校园生活的素材，将这些素材有效融入到课堂中，学生也能够感受到思想政治课堂教学的真实性，更有代入感。另一方面，教师要多留意社会中的资源，促进思想政治教学质量提升。思想政治教学内容本来就是直接反映社会生活，是对社会生活的真实写照，教师可以引导学生从各渠道中了解社会生活，从中学习到更多的思想政治知识，同时在课堂中多引用社会案例，加强学生对社会的感知，促进学生良好道德品质的发展。
3 结语
初中思想政治教学要从学生实际生活出发，让学生真正了解所学的东西，提升学习积极性，才能够实现思想政治教学目的，让学生在今后的社会实践中，用所学的知识解决生活中的问题，并且树立正确的三观。
（作者简介：詹树木（1973- ），男，福建省泉州市人，本科，福建省安溪县蓝田中学，从事初中政治教学）