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【关键词】 学校；德育工作；信念；教学活动；制度；实践活动；
教育内容
【中图分类号】 G621 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）22—0030—01
社会飞速发展，不仅对人类社会的生产方式、生活方式产生前所未有的影响，也给传统的教育方式和人才培养带来巨大的冲击。教育的周期较长，冲击带来的影响暂时不能显现，但影响深远，因此给教育工作者提出了新的课题和挑战。学校德育工作是素质教育的重要组成部分，对青少年学生的健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。在实际工作中，把德育摆在什么样的地位，关系到教育的性质和方向。那么，怎样才能做好学校的德育工作呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、培养道德认知，确立道德信念
1. 文明熏陶，掌握道德概念。文明熏陶的作用是帮助学生形成正确的道德观念，进而培养学生对自己的行为进行检查的能力。如，在谈迎接客人的礼貌时，教师可先讲解客人的类型：长辈、朋友、陌生人等，再讲迎接的场景，让学生自己叙述在这些场景中迎接不同类型人员的礼貌用语和行为举止，然后教师补充、分析、讲解，给学生形成完整的文明礼仪概念。
2. 树立榜样，感受道德概念。以身示教是最有说服力和最具有人格魅力的。如，一位有威信的班主任在看到教室地面有一张废纸时，他会自己弯腰捡起废纸放到垃圾箱中，这一细节全班学生如果都看到了，他们以后就再也不会随便乱扔垃圾了。班主任用最真实的无声语言和亲身实践为学生们上了一堂极其生动的行为规范教育课。
3. 立足实际，确立道德信念。以往由于基于传统教育，我们把道德的基调定得很高，脱离学生实际体验和情感等因素，这样的教育形式很容易像肥皂泡一样瞬间消失。现在我们可以从很小的事物，如发生在自己身边的点滴小事开始，引导学生去发现，去寻找。
二、把道德培养渗透在教学活动中
德育因素不仅存在于日常行为表现，也渗透于各种教学活动中。各任课教师在教学中应注意挖掘教材内容中的德育因素，把这些因素渗透到教学过程的各个环节之中。特别是教授品德课和语文课的教师，可通过丰富多彩的课内外活动对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观的教育。教师还应以认真的工作态度、文明的言行、扎扎实实的工作作风去感染、陶冶学生的情操。学校政教处、大队部要通过队会、主题集会、入队仪式、周会课进行先进人物的事迹宣传，激励学生积极上进。针对小学生好奇、贪玩的特点，利用板报、学习园地、文艺汇演、歌咏比赛、观看爱国主义影视片、参加校内外公益劳动、参加各种先进表彰活动等进行思想教育，会收到很好的效果。
三、强化制度，促进学生品质发展
为了加强学校的德育工作，学校要强化德育工作的各项制度，认真贯彻德育纲要，严格执行《小学生日常行为规范》，还要和当地的派出所、司法局等部门经常联系，给学生进行普法教育，增强法律意识，提高法制观念。在学校开展的各项活动中，教师要教育学生懂礼貌、讲文明，学会尊敬长辈，关心他人，帮助有困难的人。通过学法、文明礼仪教育，使学生提高道德判断能力。只有具备一定的判断能力，学生才能辨别是非，并将道德意识体现到自己的行动上。教师还可通过一个个具有启发性的设问、激疑，鼓励学生自己判断、分析，寻找答案。
四、让学生多参与道德实践活动
道德面对的不是课本，而是活生生的社会生活，这就要求学校德育工作要走出校门，走出封闭的课堂，同时要求学生以自己的具体行为体现道德品质，参与道德生活。校内教育可以模拟社会情景，使学生扮演“社会角色”，也可以让学生参加社会各种道德实践活动，如照顾孤寡老人，看望慰问生病的同学，回家做力所能及的劳动，让学生在实践活动中去体会，一定能胜过数十遍的道德说教，而且还缩短了教育内容与儿童需要之间的时空距离，让他们从中获得真正的道德认识和实践。
五、抓好道德教育内容系列化
要想抓好学生的道德教育，学校还必须把德育内容系列化，这个内容要适应学校实际情况又能做到长期稳定地开展下去，要始终坚持这一主题，并切实抓好抓出成效：一要培养学生的公民意识，教育学生遵纪守法，培养学生对未来社会的责任感和奉献社会的敬业精神；二要培养学生具有良好思想品质和习惯，要紧密结合社会主义核心价值观，如，勤俭节约、艰苦奋斗、不怕挫折等；三是培养学生的奉献意识，发展平等、友爱、团结、互助的新型人际关系，增强学生尊老爱幼、尊师爱友的良好礼仪修养，教育他们做一个对他人、对社会有意义品德高尚的人；四是培养学生的生存意识，教育学生自学、自理、自律，努力提高学生的学习、生活、劳动、创造等方面的生存能力，这对提高单亲家庭、独生子女和留守儿童的生存意识具有重要意义。因此，作为教育工作者，我们要切实将学生的道德教育放在首位，强化落实，将学生视为具有独立人格、自主意识的主体，真正使德育工作取得实效。
编辑：郭裕嘉
教育内容
【中图分类号】 G621 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）22—0030—01
社会飞速发展，不仅对人类社会的生产方式、生活方式产生前所未有的影响，也给传统的教育方式和人才培养带来巨大的冲击。教育的周期较长，冲击带来的影响暂时不能显现，但影响深远，因此给教育工作者提出了新的课题和挑战。学校德育工作是素质教育的重要组成部分，对青少年学生的健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。在实际工作中，把德育摆在什么样的地位，关系到教育的性质和方向。那么，怎样才能做好学校的德育工作呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、培养道德认知，确立道德信念
1. 文明熏陶，掌握道德概念。文明熏陶的作用是帮助学生形成正确的道德观念，进而培养学生对自己的行为进行检查的能力。如，在谈迎接客人的礼貌时，教师可先讲解客人的类型：长辈、朋友、陌生人等，再讲迎接的场景，让学生自己叙述在这些场景中迎接不同类型人员的礼貌用语和行为举止，然后教师补充、分析、讲解，给学生形成完整的文明礼仪概念。
2. 树立榜样，感受道德概念。以身示教是最有说服力和最具有人格魅力的。如，一位有威信的班主任在看到教室地面有一张废纸时，他会自己弯腰捡起废纸放到垃圾箱中，这一细节全班学生如果都看到了，他们以后就再也不会随便乱扔垃圾了。班主任用最真实的无声语言和亲身实践为学生们上了一堂极其生动的行为规范教育课。
3. 立足实际，确立道德信念。以往由于基于传统教育，我们把道德的基调定得很高，脱离学生实际体验和情感等因素，这样的教育形式很容易像肥皂泡一样瞬间消失。现在我们可以从很小的事物，如发生在自己身边的点滴小事开始，引导学生去发现，去寻找。
二、把道德培养渗透在教学活动中
德育因素不仅存在于日常行为表现，也渗透于各种教学活动中。各任课教师在教学中应注意挖掘教材内容中的德育因素，把这些因素渗透到教学过程的各个环节之中。特别是教授品德课和语文课的教师，可通过丰富多彩的课内外活动对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观的教育。教师还应以认真的工作态度、文明的言行、扎扎实实的工作作风去感染、陶冶学生的情操。学校政教处、大队部要通过队会、主题集会、入队仪式、周会课进行先进人物的事迹宣传，激励学生积极上进。针对小学生好奇、贪玩的特点，利用板报、学习园地、文艺汇演、歌咏比赛、观看爱国主义影视片、参加校内外公益劳动、参加各种先进表彰活动等进行思想教育，会收到很好的效果。
三、强化制度，促进学生品质发展
为了加强学校的德育工作，学校要强化德育工作的各项制度，认真贯彻德育纲要，严格执行《小学生日常行为规范》，还要和当地的派出所、司法局等部门经常联系，给学生进行普法教育，增强法律意识，提高法制观念。在学校开展的各项活动中，教师要教育学生懂礼貌、讲文明，学会尊敬长辈，关心他人，帮助有困难的人。通过学法、文明礼仪教育，使学生提高道德判断能力。只有具备一定的判断能力，学生才能辨别是非，并将道德意识体现到自己的行动上。教师还可通过一个个具有启发性的设问、激疑，鼓励学生自己判断、分析，寻找答案。
四、让学生多参与道德实践活动
道德面对的不是课本，而是活生生的社会生活，这就要求学校德育工作要走出校门，走出封闭的课堂，同时要求学生以自己的具体行为体现道德品质，参与道德生活。校内教育可以模拟社会情景，使学生扮演“社会角色”，也可以让学生参加社会各种道德实践活动，如照顾孤寡老人，看望慰问生病的同学，回家做力所能及的劳动，让学生在实践活动中去体会，一定能胜过数十遍的道德说教，而且还缩短了教育内容与儿童需要之间的时空距离，让他们从中获得真正的道德认识和实践。
五、抓好道德教育内容系列化
要想抓好学生的道德教育，学校还必须把德育内容系列化，这个内容要适应学校实际情况又能做到长期稳定地开展下去，要始终坚持这一主题，并切实抓好抓出成效：一要培养学生的公民意识，教育学生遵纪守法，培养学生对未来社会的责任感和奉献社会的敬业精神；二要培养学生具有良好思想品质和习惯，要紧密结合社会主义核心价值观，如，勤俭节约、艰苦奋斗、不怕挫折等；三是培养学生的奉献意识，发展平等、友爱、团结、互助的新型人际关系，增强学生尊老爱幼、尊师爱友的良好礼仪修养，教育他们做一个对他人、对社会有意义品德高尚的人；四是培养学生的生存意识，教育学生自学、自理、自律，努力提高学生的学习、生活、劳动、创造等方面的生存能力，这对提高单亲家庭、独生子女和留守儿童的生存意识具有重要意义。因此，作为教育工作者，我们要切实将学生的道德教育放在首位，强化落实，将学生视为具有独立人格、自主意识的主体，真正使德育工作取得实效。
编辑：郭裕嘉