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一、阅读复习
阅读理解部分涉及内容包括：科普、历史、地理、文化、人物、故事、新闻、广告、环境、家庭等。题材多样，体裁各异。近年来高考文章在选题上更贴近现实生活，具有更强的社会性、实用性和文化性。不仅注意到了语言和文化的交互作用，还考虑到了应试语言的实用性，同时生动地反映了时代气息，跳出了教材语言的模式。这对学生的分析、推理、概括和抽象思维等综合能力与加工处理信息的能力提出了高要求。我们在阅读理解时，不仅要看懂文章的字面意思，还需要针对不同的题材和体裁的篇章运用不同的方法作出正确的选择。为了在高考中突破阅读理解难关，学生可以在平常的复习中注意以下几点：
1. 丰富词汇量，练习长句、难句分析能力，打下扎实的语言基础
万丈高楼平地起，没有坚固的基础，就谈不上建成高楼。没有语言的基础知识，就无法进行阅读与理解。语言基础知识较集中在词汇量与长句、难句的解读上。在平常训练时，我们不仅要对新单词强化记忆，对多义词也要给予足够的重视。注意这些词在不同的语境中的不同含义和不同用法。同时还要掌握词汇的合成、转化和派生法等。另外，在平常训练时，学生要学会剖析结构，解读长句、难句。这样做既可以提高阅读分析能力，又对已学的语法知识起到了巩固的效果。
2. 有效利用资源扩大阅读，丰富考生英语文化背景知识
首先，高三教材的课文是进行知识复习和阅读训练的不错材料。所以学生在早读课时要拿出时间对高三课本的课文，特别是每单元后的课外阅读材料以泛读结合精读的方式进行阅读。此外，学生还可以从网络、英文报刊上选取文章来阅读，以丰富自己的知识储备，除了看一些原汁原味的英文读物之外，还建议学生多看《读者》《青年文摘》，广泛接受新知识，新思想。
3. 掌握正确的阅读方法，培养正确的阅读习惯，提高阅读速度
我们可以从近几年的高考试题看出，高考阅读理解题对阅读速度提出了很高的要求。因此，提高学生的阅读速度成为一个急需解决的问题。为了提高阅读速度，大家要掌握快速阅读的技巧，如扫读、略读、跳读、推读、精读等方法。同时，学生还要克服不正确的阅读习惯。阅读中要会抓关键词，学会区别对待。另外，在平常训练时，大家要多做限时阅读训练。有了正确的阅读习惯和适宜的阅读方法，阅读速度和阅读质量都会有很大的提高。
4. 培养良好的阅读心理素质
随着高考阅读难度的增加、生词量的增多，许多学生对阅读有一种畏惧感。因此，培养良好的阅读心理素质非常重要。在选材上，学生要遵循由易到难、由简到繁、循序渐进的原则，使自己在阅读中感受到进步的喜悦，增加自己阅读的自信心。学生还可以读一些自己感兴趣的文章，激发自己的阅读兴趣。要培养自己的耐心、恒心，克服急躁情绪。要静下心来读，遇到生词、难句不要慌，通过上下文和整篇文章的内容来猜。
阅读理解能力的提高始于基础，重在方法，贵在坚持。大家只要多读多看，阅读理解能力就一定能提高。
二、 写作复习
高考中的写作部分分为短文改错和书面表达两部分。短文改错的错误涉及语法、习语、行文逻辑、单词拼写形式等内容。它要求学生具有丰富的语言基础的同时，还要具有熟练的语言运用能力，严密的逻辑思维能力和冷静的头脑。在平常复习中，学生应该把改错复习尽量放在后边，在复习开始阶段要多接触正确的东西，这样就避免错误的东西在脑子里形成根深蒂固的影响。改错的复习要有量的保证，通过一定时间，一定量的训练，学生就能掌握一定的技巧，慢慢了解命题人的思维和自己“习惯”出现的错误。另外，学生除了掌握改错文章中常出现的语法错误之外，在训练时，要注意每做一篇改错第一件事就是要抓住全文中心，体会作者表达的态度，不要一上来就机械地找语法错误，一定要通读全文，熟悉内容，在对文章完整、确切地理解之后再去改错；切忌脱离语境，支离破碎地理解原文，甚至断章取义。
高考中书面表达已成为考查学生们写作能力的固定题型，占有相当大的比重，而且要求越来越高。复习书面表达时，要从以下几点入手：
1. 打好语言基本功，增强语言敏感度
由于在平时学生练习的机会较少，写作时常会犯一些因粗心引起的语法错误，使成绩大打折扣，因此要加大练习力度，多查字典，提高运用词汇的准确度，并养成细致入微的良好学习习惯。
2. 背诵经典范文，培养英语思维能力
高考书面表达是对学生在规定时间内语言输出能力的考查。要想在书面表达上取得好成绩，就要注重平时语言输入的积累。在一定意义上来说，成句、范文的背诵是短期提高书面表达能力的一个好办法。通过背诵佳句、成句，加大句子输入，并通过句型转换、改写句式或英译汉等练习找出差距，掌握固定句式。通过背诵范文，可以掌握规范的写作模式和结构思想，再经过一个阶段的消化，让所背诵的东西转化成自己的东西得以输出，这样就会很快养成较好的英语思维能力，书面表达的成绩会明显提高。
3. 注重文章批改，以改促练
进入复习阶段，实行多种批改方式更有利于书面表达能力的提高。复习中，学生练习书面表达能力的机会较多，老师不可能每一篇作文都批改。这时教师的面批是必不可少的。通过单独面批，老师会找出个别同学的优点，并向全班介绍、推广；老师还可以采用集体批改的方式，找出一两篇文章借助现代化教学手段在课上让所有学生对同一篇文章进行修改，找出共同错误，有则改之，无则加勉；学生之间还可以互相批改，这种方法既可提高学生的写作能力、鉴别能力，又能达到练习短文改错的目的，真可谓“一箭双雕”。
4. 注意书写规范，养成良好习惯，减少不必要的失分
在考试中，有的学生本来表达能力很好，可是一落实到卷面上，却由于粗心、字迹等原因造成了不必要的失分。所以，学生一定要养成良好的习惯，不要输在起跑线上。平常书写不好、粗心的学生要在复习的同时，注意基本功的训练，比如说每天练一篇书写，认真对待，不要敷衍了事。在模考或平常练习中，坚持养成审题、列提纲、打草稿、检查修改、最后再往卷子上抄作文的习惯。有了好习惯，考试中就不会出现丢三落四、卷面潦草等情况，不必要的失分也可以完全避免。
总之，写作是一个循序渐进的过程，只有通过学生坚持不懈的努力，才能真正达到提高写作能力的目的。
（沧州师专泊头分校高中部）
阅读理解部分涉及内容包括：科普、历史、地理、文化、人物、故事、新闻、广告、环境、家庭等。题材多样，体裁各异。近年来高考文章在选题上更贴近现实生活，具有更强的社会性、实用性和文化性。不仅注意到了语言和文化的交互作用，还考虑到了应试语言的实用性，同时生动地反映了时代气息，跳出了教材语言的模式。这对学生的分析、推理、概括和抽象思维等综合能力与加工处理信息的能力提出了高要求。我们在阅读理解时，不仅要看懂文章的字面意思，还需要针对不同的题材和体裁的篇章运用不同的方法作出正确的选择。为了在高考中突破阅读理解难关，学生可以在平常的复习中注意以下几点：
1. 丰富词汇量，练习长句、难句分析能力，打下扎实的语言基础
万丈高楼平地起，没有坚固的基础，就谈不上建成高楼。没有语言的基础知识，就无法进行阅读与理解。语言基础知识较集中在词汇量与长句、难句的解读上。在平常训练时，我们不仅要对新单词强化记忆，对多义词也要给予足够的重视。注意这些词在不同的语境中的不同含义和不同用法。同时还要掌握词汇的合成、转化和派生法等。另外，在平常训练时，学生要学会剖析结构，解读长句、难句。这样做既可以提高阅读分析能力，又对已学的语法知识起到了巩固的效果。
2. 有效利用资源扩大阅读，丰富考生英语文化背景知识
首先，高三教材的课文是进行知识复习和阅读训练的不错材料。所以学生在早读课时要拿出时间对高三课本的课文，特别是每单元后的课外阅读材料以泛读结合精读的方式进行阅读。此外，学生还可以从网络、英文报刊上选取文章来阅读，以丰富自己的知识储备，除了看一些原汁原味的英文读物之外，还建议学生多看《读者》《青年文摘》，广泛接受新知识，新思想。
3. 掌握正确的阅读方法，培养正确的阅读习惯，提高阅读速度
我们可以从近几年的高考试题看出，高考阅读理解题对阅读速度提出了很高的要求。因此，提高学生的阅读速度成为一个急需解决的问题。为了提高阅读速度，大家要掌握快速阅读的技巧，如扫读、略读、跳读、推读、精读等方法。同时，学生还要克服不正确的阅读习惯。阅读中要会抓关键词，学会区别对待。另外，在平常训练时，大家要多做限时阅读训练。有了正确的阅读习惯和适宜的阅读方法，阅读速度和阅读质量都会有很大的提高。
4. 培养良好的阅读心理素质
随着高考阅读难度的增加、生词量的增多，许多学生对阅读有一种畏惧感。因此，培养良好的阅读心理素质非常重要。在选材上，学生要遵循由易到难、由简到繁、循序渐进的原则，使自己在阅读中感受到进步的喜悦，增加自己阅读的自信心。学生还可以读一些自己感兴趣的文章，激发自己的阅读兴趣。要培养自己的耐心、恒心，克服急躁情绪。要静下心来读，遇到生词、难句不要慌，通过上下文和整篇文章的内容来猜。
阅读理解能力的提高始于基础，重在方法，贵在坚持。大家只要多读多看，阅读理解能力就一定能提高。
二、 写作复习
高考中的写作部分分为短文改错和书面表达两部分。短文改错的错误涉及语法、习语、行文逻辑、单词拼写形式等内容。它要求学生具有丰富的语言基础的同时，还要具有熟练的语言运用能力，严密的逻辑思维能力和冷静的头脑。在平常复习中，学生应该把改错复习尽量放在后边，在复习开始阶段要多接触正确的东西，这样就避免错误的东西在脑子里形成根深蒂固的影响。改错的复习要有量的保证，通过一定时间，一定量的训练，学生就能掌握一定的技巧，慢慢了解命题人的思维和自己“习惯”出现的错误。另外，学生除了掌握改错文章中常出现的语法错误之外，在训练时，要注意每做一篇改错第一件事就是要抓住全文中心，体会作者表达的态度，不要一上来就机械地找语法错误，一定要通读全文，熟悉内容，在对文章完整、确切地理解之后再去改错；切忌脱离语境，支离破碎地理解原文，甚至断章取义。
高考中书面表达已成为考查学生们写作能力的固定题型，占有相当大的比重，而且要求越来越高。复习书面表达时，要从以下几点入手：
1. 打好语言基本功，增强语言敏感度
由于在平时学生练习的机会较少，写作时常会犯一些因粗心引起的语法错误，使成绩大打折扣，因此要加大练习力度，多查字典，提高运用词汇的准确度，并养成细致入微的良好学习习惯。
2. 背诵经典范文，培养英语思维能力
高考书面表达是对学生在规定时间内语言输出能力的考查。要想在书面表达上取得好成绩，就要注重平时语言输入的积累。在一定意义上来说，成句、范文的背诵是短期提高书面表达能力的一个好办法。通过背诵佳句、成句，加大句子输入，并通过句型转换、改写句式或英译汉等练习找出差距，掌握固定句式。通过背诵范文，可以掌握规范的写作模式和结构思想，再经过一个阶段的消化，让所背诵的东西转化成自己的东西得以输出，这样就会很快养成较好的英语思维能力，书面表达的成绩会明显提高。
3. 注重文章批改，以改促练
进入复习阶段，实行多种批改方式更有利于书面表达能力的提高。复习中，学生练习书面表达能力的机会较多，老师不可能每一篇作文都批改。这时教师的面批是必不可少的。通过单独面批，老师会找出个别同学的优点，并向全班介绍、推广；老师还可以采用集体批改的方式，找出一两篇文章借助现代化教学手段在课上让所有学生对同一篇文章进行修改，找出共同错误，有则改之，无则加勉；学生之间还可以互相批改，这种方法既可提高学生的写作能力、鉴别能力，又能达到练习短文改错的目的，真可谓“一箭双雕”。
4. 注意书写规范，养成良好习惯，减少不必要的失分
在考试中，有的学生本来表达能力很好，可是一落实到卷面上，却由于粗心、字迹等原因造成了不必要的失分。所以，学生一定要养成良好的习惯，不要输在起跑线上。平常书写不好、粗心的学生要在复习的同时，注意基本功的训练，比如说每天练一篇书写，认真对待，不要敷衍了事。在模考或平常练习中，坚持养成审题、列提纲、打草稿、检查修改、最后再往卷子上抄作文的习惯。有了好习惯，考试中就不会出现丢三落四、卷面潦草等情况，不必要的失分也可以完全避免。
总之，写作是一个循序渐进的过程，只有通过学生坚持不懈的努力，才能真正达到提高写作能力的目的。
（沧州师专泊头分校高中部）