【摘 要】
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案例中的幼儿园开展的绘本集市活动顺利结束后，家长和教师提出了交换存在“不公平”的现象。我想，绘本集市既然是孩子们的活动，他们对这个问题是如何看待的呢？我试图从孩子们那里找到答案。于是，我将案例中的问题抛给我所在的大班的孩子们：“在图书跳蚤市场上，你会拿一本厚书去交换一本薄书吗？为什么？”我请孩子们通过举手来表明自己的选择。全班共34名幼儿，其中30名表示不会交换，有4名幼儿表示愿意交换。 我询问
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案例中的幼儿园开展的绘本集市活动顺利结束后，家长和教师提出了交换存在“不公平”的现象。我想，绘本集市既然是孩子们的活动，他们对这个问题是如何看待的呢？我试图从孩子们那里找到答案。于是，我将案例中的问题抛给我所在的大班的孩子们：“在图书跳蚤市场上，你会拿一本厚书去交换一本薄书吗？为什么？”我请孩子们通过举手来表明自己的选择。全班共34名幼儿，其中30名表示不会交换，有4名幼儿表示愿意交换。
我询问不愿意交换的小朋友不换的原因，他们表示，厚的换薄的“不公平”。看起来，大部分大班的孩子已經有了“公平”的概念。那4名愿意交换图书的幼儿又是怎么想的呢？我请他们分享自己的理由。他们分别给出了如下答案。
菲菲：“我得看看那本很薄的书是不是我喜欢的，要是《冰雪奇缘》的话，我肯定会交换。”
一洲：“如果交换的那个人是个小班的小弟弟或者小妹妹的话，我会愿意交换。”
诺诺：“交换图书不应该只看表面（厚/薄），如果那本书故事很有趣，那么我会考虑交换。”
馨怡：“我比较喜欢找不同的书，如果那本书是这方面的书，我不在意是薄的还是厚的。”
在4位小朋友说出自己的理由时，我仔细观察其他小朋友的表现。他们都在仔细地聆听，许多孩子在听完这4位小朋友的理由后，流露出认同的表情，似乎对自己有所启发。
“所以你们4位小朋友认为，交不交换主要要看自己是否喜欢、是否对自己有用，如果是的话厚的换薄的也是值得的，对吗？”我总结道。
孩子们纷纷点头。
看来“公平”与否的讨论不仅存在于家长和教师之中，孩子们同样也在探索和讨论。在绘本集市活动中，公平交换与孩子们对价值的认识紧密相关，或许我们应该参考孩子们的回答，认真聆听孩子们交换的理由，重新认识交换是否公平的问题。
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