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教师每一次对学生的引导,都是一次＂计＂的使用;学生每一次＂计＂后的活动,都是对教师所使用＂计＂的检验。教师所使用＂计＂的合理与否,将直接影响化学课堂的效率。课堂亦＂战场＂,＂计＂的得法营建是高效课堂的关键。
计计为营 贵在得法——《二氧化碳制取的研究》教学案例
【摘 要】
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教师每一次对学生的引导,都是一次＂计＂的使用;学生每一次＂计＂后的活动,都是对教师所使用＂计＂的检验。教师所使用＂计＂的合理与否,将直接影响化学课堂的效率。课堂亦＂战场＂,＂计＂的得法营建
【机 构】
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江苏省海门市东洲中学
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2012年31期
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