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摘 要：在中学语文教学中，师生的互动离不开评语。语文教学的评语包括书面评语、口头评语、肢体语言的评语等，虽然评语只有寥寥数语或者一个微笑，但准确的评语能拉近师生之间的情感距离，是学生进步的催化剂，甚至是成就一个学生的桥梁。因此，用好评语是中学语文课堂教学不可缺少的重要组成部分，值得每一位语文教师在实践中不断探究，收到好的教学效果。
关键词：初中语文；课堂教学；评语妙用；提高效率
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）35-0103-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.064
在中学语文教学过程中，师生之间是相辅相成的整体，是合作伙伴，只有教师把学生当成朋友，达到感情相通，才能缩小师生间的距离，使学生愉快接受教师的引导和组织教学活动，通过哪些途径来实施感情教育，沟通师生感情，是我們在教学中不断探索的课题。十几年的语文教学实践中，我以评语作为突破口，通过这种无声的对话，传递师生之间的理解、关爱等，赢得学生的信任和爱戴，收到了较好的教学效果。
一、运用评语，传达师爱
古人云：“亲其师，方能信其道。”我通过学生的日记、作文等作业的评语，反复向学生传达爱的信息，进而激起爱的感情回流，渐渐使学生更能主动接受教师的要求和教育。特别是班内的一些后进生，他们常因学业成绩差而受到教师的批评，同学的冷眼，父母的指责，在他们的心田里很难感受到“爱的阳光”，可是，“爱”的效应在他们身上尤其显著，有时作业评语中“有进步”“很好”“这次作业真棒”等几个简单的词语，就能让他感受到教师的关心和爱护，甚至作文中教师的圈圈点点、修修改改，特别是带有鼓励性的几句评语，就会使他们“受宠若惊”，感到语文教师没有歧视他，把他和别人同等看待了，这样就会激起他们学习的兴趣和信心。在课堂上，经常有意识地提问一些后进生，给他们设置一些简单的问题，让他们能够通过思考回答出来，达到“跳一跳摘桃子”的效果，借机在全班学生面前表扬他们，给他们一个真实的微笑，表示教师真诚的希望和鼓励，效果非常好。可见，教师发自内心的关爱，尽管只是寥寥数语，甚至是几个字词，也会给学生莫大的温暖和力量。
二、运用评语，消除学生心理障碍
市场经济使人们的竞争意识、忧患意识不断加强，这对于成长中的中学生来说冲击很大，学习与升学的压力，生活中的种种矛盾，生理发育的变化以及社会文化的精彩纷呈，使在家庭成员的宠爱与娇惯中长大的中学生很容易形成心理障碍，特别是脆弱封闭心理、无奈放纵心理、逆反心理等尤为常见。对这些学生，面对面的谈话有时并不很奏效，如果能利用批改作文、日记等书面作业的机会，针对其心理状态巧下评语，往往能收到意想不到的效果。如一位本来学习优秀的学生在一次考试失利后写道：“不知怎的，我竟与失败这样有缘，面对这惨不忍睹的成绩（其实成绩并不是很差），我真无颜面对父母，面对教师和同学们，走进教室，我总觉得所有人的眼光都像一道道利刃闪着寒光……我实在没有勇气面对这一切，我真不知迎接我的是怎样的明天，我迷茫了……”看了她的日记，我沉思良久，在评语中写道：“一次小小的失误，暂时的失利，不必为此担负太大的压力，生活中每个人都会遇到挫折、失败，没有挫折的考验，哪有坚强的意志！你只要自己努力了，拼搏了，将会无怨无悔，相信，付出总会有回报！我印象中你是个聪明坚强的孩子，我相信懦弱并不属于你！”
这类经受不住挫折，心理极其脆弱的学生非常普遍，特别是一些优秀生，平时在掌声赞扬中生活，对挫折失败缺乏心理准备，一旦遇挫就难以招架，教师要及时引导，使他们顺利度过心理危机，这位同学从评语中得到启发和感悟，终于走出情绪低谷，步入正常学习中。通过日记等随时发现学生的心理动向，及时运用评语沟通（并辅以适当的谈话），就能帮助学生纠正不良心理，使身心健康成长。
三、通过评语，给学生以鼓励和鞭策
教师一句饱含深情的评语，就会激起学生的自尊心、上进心，产生无穷的动力。如今年刚开学，班内一学生在月记中向我倾诉“自从寒假接触武侠小说，渐至入迷不能自拔，以至于无时无刻不在想着书中的内容，特别是些精彩武打片段总是浮现眼前，无心听课……这可怎么办呢？”我联系他以前的学习状态，感到他本是个不错的学生，既然敢于向教师倾诉苦恼，就有改的愿望，应当以鼓励帮助为主。于是我在评语中引导和鼓励说：“谢谢你对我的信任，你敢于主动向我倾吐心声，看出你有从武侠小说迷潭中脱身的愿望。但有愿望还要有毅力，要用毅力约束自己远离这类读物。经常阅读适合你们年龄的文学作品，如《中学生阅读》《中学时代》等，渐渐用这些健康向上的内容驱走头脑中的那种‘迷恋’，试试看，老师相信你是个有毅力的人。”经过这一番鼓励，再加上平常我也给他提供一些内容健康的书报资料，这位同学终于摆脱了武侠小说，开始了正常的学习，成绩逐渐提高。后来他在日记中写道：“老师，是您信任和鼓励的话语给了我勇气和毅力，使我抵制住诱惑的考验。”可见，一句真诚的鼓励就能激发学生无穷的潜能。
总之，在日常教学生活中，评语的作用是非常重要的，它不但能激励学生奋发向上，矫正学生的不良行为，还能形成师生良好的合作关系，只要我们充分利用评语这一师生心灵沟通的桥梁，以一颗爱心，让评语传达我们对学生的理解、同情、安慰、鼓励、尊重，就定能赢得学生对我们的信任和爱戴，取得显著的教学效果。
参考文献：
[1] 刘俊，周德兴.藏在评语里的教学智慧：名师最能点拨学生的教学艺术[M].南京：江苏教育出版社，2012.
[2] 承敏芳.发展性教学评语的创新研究[M].上海：上海教育出版社，2017.
[3] 张大均.教与学的策略[M].北京：人民教育出版社，2003.
[4] 张良田.中小学教师教学策略书系·学科教学策略系列·初中语文教学策略[M].北京：北京师范大学出版社， 2010.
关键词：初中语文；课堂教学；评语妙用；提高效率
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）35-0103-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.064
在中学语文教学过程中，师生之间是相辅相成的整体，是合作伙伴，只有教师把学生当成朋友，达到感情相通，才能缩小师生间的距离，使学生愉快接受教师的引导和组织教学活动，通过哪些途径来实施感情教育，沟通师生感情，是我們在教学中不断探索的课题。十几年的语文教学实践中，我以评语作为突破口，通过这种无声的对话，传递师生之间的理解、关爱等，赢得学生的信任和爱戴，收到了较好的教学效果。
一、运用评语，传达师爱
古人云：“亲其师，方能信其道。”我通过学生的日记、作文等作业的评语，反复向学生传达爱的信息，进而激起爱的感情回流，渐渐使学生更能主动接受教师的要求和教育。特别是班内的一些后进生，他们常因学业成绩差而受到教师的批评，同学的冷眼，父母的指责，在他们的心田里很难感受到“爱的阳光”，可是，“爱”的效应在他们身上尤其显著，有时作业评语中“有进步”“很好”“这次作业真棒”等几个简单的词语，就能让他感受到教师的关心和爱护，甚至作文中教师的圈圈点点、修修改改，特别是带有鼓励性的几句评语，就会使他们“受宠若惊”，感到语文教师没有歧视他，把他和别人同等看待了，这样就会激起他们学习的兴趣和信心。在课堂上，经常有意识地提问一些后进生，给他们设置一些简单的问题，让他们能够通过思考回答出来，达到“跳一跳摘桃子”的效果，借机在全班学生面前表扬他们，给他们一个真实的微笑，表示教师真诚的希望和鼓励，效果非常好。可见，教师发自内心的关爱，尽管只是寥寥数语，甚至是几个字词，也会给学生莫大的温暖和力量。
二、运用评语，消除学生心理障碍
市场经济使人们的竞争意识、忧患意识不断加强，这对于成长中的中学生来说冲击很大，学习与升学的压力，生活中的种种矛盾，生理发育的变化以及社会文化的精彩纷呈，使在家庭成员的宠爱与娇惯中长大的中学生很容易形成心理障碍，特别是脆弱封闭心理、无奈放纵心理、逆反心理等尤为常见。对这些学生，面对面的谈话有时并不很奏效，如果能利用批改作文、日记等书面作业的机会，针对其心理状态巧下评语，往往能收到意想不到的效果。如一位本来学习优秀的学生在一次考试失利后写道：“不知怎的，我竟与失败这样有缘，面对这惨不忍睹的成绩（其实成绩并不是很差），我真无颜面对父母，面对教师和同学们，走进教室，我总觉得所有人的眼光都像一道道利刃闪着寒光……我实在没有勇气面对这一切，我真不知迎接我的是怎样的明天，我迷茫了……”看了她的日记，我沉思良久，在评语中写道：“一次小小的失误，暂时的失利，不必为此担负太大的压力，生活中每个人都会遇到挫折、失败，没有挫折的考验，哪有坚强的意志！你只要自己努力了，拼搏了，将会无怨无悔，相信，付出总会有回报！我印象中你是个聪明坚强的孩子，我相信懦弱并不属于你！”
这类经受不住挫折，心理极其脆弱的学生非常普遍，特别是一些优秀生，平时在掌声赞扬中生活，对挫折失败缺乏心理准备，一旦遇挫就难以招架，教师要及时引导，使他们顺利度过心理危机，这位同学从评语中得到启发和感悟，终于走出情绪低谷，步入正常学习中。通过日记等随时发现学生的心理动向，及时运用评语沟通（并辅以适当的谈话），就能帮助学生纠正不良心理，使身心健康成长。
三、通过评语，给学生以鼓励和鞭策
教师一句饱含深情的评语，就会激起学生的自尊心、上进心，产生无穷的动力。如今年刚开学，班内一学生在月记中向我倾诉“自从寒假接触武侠小说，渐至入迷不能自拔，以至于无时无刻不在想着书中的内容，特别是些精彩武打片段总是浮现眼前，无心听课……这可怎么办呢？”我联系他以前的学习状态，感到他本是个不错的学生，既然敢于向教师倾诉苦恼，就有改的愿望，应当以鼓励帮助为主。于是我在评语中引导和鼓励说：“谢谢你对我的信任，你敢于主动向我倾吐心声，看出你有从武侠小说迷潭中脱身的愿望。但有愿望还要有毅力，要用毅力约束自己远离这类读物。经常阅读适合你们年龄的文学作品，如《中学生阅读》《中学时代》等，渐渐用这些健康向上的内容驱走头脑中的那种‘迷恋’，试试看，老师相信你是个有毅力的人。”经过这一番鼓励，再加上平常我也给他提供一些内容健康的书报资料，这位同学终于摆脱了武侠小说，开始了正常的学习，成绩逐渐提高。后来他在日记中写道：“老师，是您信任和鼓励的话语给了我勇气和毅力，使我抵制住诱惑的考验。”可见，一句真诚的鼓励就能激发学生无穷的潜能。
总之，在日常教学生活中，评语的作用是非常重要的，它不但能激励学生奋发向上，矫正学生的不良行为，还能形成师生良好的合作关系，只要我们充分利用评语这一师生心灵沟通的桥梁，以一颗爱心，让评语传达我们对学生的理解、同情、安慰、鼓励、尊重，就定能赢得学生对我们的信任和爱戴，取得显著的教学效果。
参考文献：
[1] 刘俊，周德兴.藏在评语里的教学智慧：名师最能点拨学生的教学艺术[M].南京：江苏教育出版社，2012.
[2] 承敏芳.发展性教学评语的创新研究[M].上海：上海教育出版社，2017.
[3] 张大均.教与学的策略[M].北京：人民教育出版社，2003.
[4] 张良田.中小学教师教学策略书系·学科教学策略系列·初中语文教学策略[M].北京：北京师范大学出版社， 2010.