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目前，大部分初学英语的学生、尤其是初中生，在心理上都有怕说英语的恐惧心理，但又怀着强烈的想讲好英语的愿望。在这种矛盾中，教师是化解者，有责任促成学生说好英语愿望的实现。教育学生敢张口说英语，不要怕出错，想方设法，千方百计地培养学生的英语口语能力，是历史赋予我们英语教师的责任。
一、 英语课堂用英语教学，培养学生英语口语能力
课堂教学，要尽量多使用英语，创造一个讲英语的语言环境，使学生养成英语课必说英语的良好习惯。现在南方沿海一些发达地区的中学优良学校，已经采取了双语教学。而我们的英语课，还常用汉语教学，这是不行的，长远来看，也是行不通的，跟不上时代的步伐。英语教学，一定要高标准，才能培养出好的英语口语，授课教师必须用英语授课，学生必须用英语回答问题，要让学生尽可能地接触地道纯正的英语，模仿语音、语调，切实置身于语言环境之中，使说英语成为习惯化，把英语课变成英语小世界，切实培养学生英语口语能力。
二、 设立课前演讲5分钟，培养学生英语口语能力
每天上英语课时，开始的5分钟一定坚持让学生轮流做值日生报告。让学生用英语报告前一日的心得，不挑语法毛病，只是尽情鼓励，在有限的时间内，尽量多找几位学生，让学生们人人有机会用英语表达自己、表现自己，提高他们参与意识，增强自信心。每次都用掌声鼓励学生，做得好的学生可被奖励小红花，日积月累，学生们的自信心与口语能力会一起提高。
三、 根据知识内容多设置游戏活动，培养学生英语口语能力
无论是简单的新课，还是复杂新课，小到一个单词，大到一篇文章，都可以做些游戏。学单词，边拍皮球，边说one，two，three。学生跟着空手模仿。教课文时，利用挂图、VCD让学生用英文猜画面上的人或物都是什么，勇敢地开口表达，胜者可获得一朵小红花。模仿声音，教师在黑板上写一句话，例如：How are you?老师用简笔在此句周围画几个不同年龄的男女老少，然后老师分别模仿不同的声音说：“How are you?” 然后找几个学生模仿，模仿逼真者，得一朵小红花。受到鼓励的学生讲起英语来会更来劲儿，英语口语水平会直线上升。
四、 面八方、要求学生背诵英语词、句、段、文章，培养学生口语能力
背英语单词、句子、段落、文章，不仅可以掌握单词、句型，而且可以提高英语口语水平。不仅把语法的结构复印到大脑中，而且英语朗朗上口后，形成了正确的语感，这才是真正把语言学到了手。现在一般的教室都有电视机、VCD机。教师可以在其中慢放英语节目，学生可以看着课文节目中的内容画面，说着英语配音，多么其乐无穷。背得有趣，效果也明显，记忆也得到加强，英语口语能力也随之大幅提高。
五、 建立课内外口语活动小组，培养学生英语口语能力
为了让每个学生在课堂上都能得到训练，教师应将全班学生按程度不同分成若干小组。每组确定一名口语好的责任心强的同学提任组长，负责全组学生课上及课后英语口语训练。老师要首先把小组长培训好，定期留任务，各组之间可以比赛，老师要常检查。在课上，老师要身先士卒，勇于分配角色，带头开口说，热情而有序。在课下，老师在条件允许的情况下，要给学生创造接触外国人的机会，领学生参加“英语角”活动，课上课下，课堂内外互相监督，尽量使用英语。这样做可以快速地提高学生英语口语水平。
只要英语教师真正地把培养初中学生学习英语落到实处，用心去教，就能汇成英语交流的海洋。
（迁西县旧城中学）
一、 英语课堂用英语教学，培养学生英语口语能力
课堂教学，要尽量多使用英语，创造一个讲英语的语言环境，使学生养成英语课必说英语的良好习惯。现在南方沿海一些发达地区的中学优良学校，已经采取了双语教学。而我们的英语课，还常用汉语教学，这是不行的，长远来看，也是行不通的，跟不上时代的步伐。英语教学，一定要高标准，才能培养出好的英语口语，授课教师必须用英语授课，学生必须用英语回答问题，要让学生尽可能地接触地道纯正的英语，模仿语音、语调，切实置身于语言环境之中，使说英语成为习惯化，把英语课变成英语小世界，切实培养学生英语口语能力。
二、 设立课前演讲5分钟，培养学生英语口语能力
每天上英语课时，开始的5分钟一定坚持让学生轮流做值日生报告。让学生用英语报告前一日的心得，不挑语法毛病，只是尽情鼓励，在有限的时间内，尽量多找几位学生，让学生们人人有机会用英语表达自己、表现自己，提高他们参与意识，增强自信心。每次都用掌声鼓励学生，做得好的学生可被奖励小红花，日积月累，学生们的自信心与口语能力会一起提高。
三、 根据知识内容多设置游戏活动，培养学生英语口语能力
无论是简单的新课，还是复杂新课，小到一个单词，大到一篇文章，都可以做些游戏。学单词，边拍皮球，边说one，two，three。学生跟着空手模仿。教课文时，利用挂图、VCD让学生用英文猜画面上的人或物都是什么，勇敢地开口表达，胜者可获得一朵小红花。模仿声音，教师在黑板上写一句话，例如：How are you?老师用简笔在此句周围画几个不同年龄的男女老少，然后老师分别模仿不同的声音说：“How are you?” 然后找几个学生模仿，模仿逼真者，得一朵小红花。受到鼓励的学生讲起英语来会更来劲儿，英语口语水平会直线上升。
四、 面八方、要求学生背诵英语词、句、段、文章，培养学生口语能力
背英语单词、句子、段落、文章，不仅可以掌握单词、句型，而且可以提高英语口语水平。不仅把语法的结构复印到大脑中，而且英语朗朗上口后，形成了正确的语感，这才是真正把语言学到了手。现在一般的教室都有电视机、VCD机。教师可以在其中慢放英语节目，学生可以看着课文节目中的内容画面，说着英语配音，多么其乐无穷。背得有趣，效果也明显，记忆也得到加强，英语口语能力也随之大幅提高。
五、 建立课内外口语活动小组，培养学生英语口语能力
为了让每个学生在课堂上都能得到训练，教师应将全班学生按程度不同分成若干小组。每组确定一名口语好的责任心强的同学提任组长，负责全组学生课上及课后英语口语训练。老师要首先把小组长培训好，定期留任务，各组之间可以比赛，老师要常检查。在课上，老师要身先士卒，勇于分配角色，带头开口说，热情而有序。在课下，老师在条件允许的情况下，要给学生创造接触外国人的机会，领学生参加“英语角”活动，课上课下，课堂内外互相监督，尽量使用英语。这样做可以快速地提高学生英语口语水平。
只要英语教师真正地把培养初中学生学习英语落到实处，用心去教，就能汇成英语交流的海洋。
（迁西县旧城中学）