【摘 要】
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一、问题设计流于形式,课堂教学目标无法真正实现现象:传统“老师讲,学生听”的课堂比较沉闷。很多老师都很重视把课堂还给学生,让课堂充满生命的活力.然而,在教学实际中,许
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一、问题设计流于形式,课堂教学目标无法真正实现现象:传统“老师讲,学生听”的课堂比较沉闷。很多老师都很重视把课堂还给学生,让课堂充满生命的活力.然而,在教学实际中,许多老师对“还”的理解仅仅停留在表面上,在课堂提问的问题设置上不是很恰当。主要表现为:问题没有启发性。让我们来看一看,教师在讲完
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