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"智数学"课程要求唤醒学生的"身体",实现数学教学的"具身认知"。通过"做"的凸显、"思"的介入以及"做思"的融合,体现学生的身体的价值。具身认知是"智数学"教学的主要方式。教学中,要启发学生"运思",引导学生"动手做",通过"做思融合",抵达"做思共生"的境界。
具身活动:“智数学”课程的课堂建构
【摘 要】
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"智数学"课程要求唤醒学生的"身体",实现数学教学的"具身认知"。通过"做"的凸显、"思"的介入以及"做思"的融合,体现学生的身体的价值。具身认知是"智数学"教学的主要方式。教
【机 构】
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江苏省常州市武进区刘海粟小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2020年10期
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