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【内容摘要】新课程的改革对教学提出了一个新的目标，即高中数学教学的主要目的是培养学生数学课堂的创造性思维。创新思维的培养主要是引导学生自主学习，在课堂上发挥关键作用，通过学生自己的主观能动性解决数学问题。数学教学中学生创新能力的培养，可以帮助学生打开思路，养成良好的学习习惯。本文通过提出高中数学教学存在的问题，有的放矢的提出了几点高中数学教学中培养学生创新思维的措施。
【关键词】高中数学 创新思维 数学教学
一、培养学生在高中数学教学中创新思维的意义
数学在现实生活中的应用非常广泛，在生活的每个角落都会用到数学，它的应用是社会发展的必要因素。所以在高中数学教学中，教师必须要有正确的教学方法，只有在正确的教学方法的引导下，才能培养学生自主学习的习惯。在高中数学教学中培养学生创新能力具有十分重要的意义：一是培养学生的创新思维能够帮助学生提高素质，不断加深学生思维的深度和深刻性；其次，提高学生解决问题的能力，可以使他们更清楚地知道如何分析和解决问题。更为重要的是，我们要帮助学生更好地了解社会，把学到的知识与生活中的现实联系起来，树立正确的思想，培养创新精神。兴趣是最好的老师，只有激发出学生的学习兴趣，使其有着强大的学习兴趣，才能不断驱使学生不断去创新，不断提高自己的自主学习能力。
二、当前我国高中数学教学过程中存在的问题
1.缺乏教学资源
调查现实，大部分高中学校教学资源严重不足，许多班上的老师只是用传统的黑板和粉笔和教材相结合的方式，老师在讲解教材的内容的同时，在黑板上作图，在课堂上浪费了很多时间。教学过程中的配套设施不能满足，教学质量难以提高，成为了当下高中数学教学中的顯著问题。但是随着科学技术的发展，大部分学校已经配备或者将要配备多媒体设备，但是目前还有一部分学校还是缺乏教学资源，这使得当前的教育资源远远不能满足学生的学习需求。另外还有一个极其严峻的问题就是教学资源的缺乏，会导致学生的卫生条件得不到保证，会滋生出一系列的卫生疾病问题。所以教师必须改变教学资源的现状。
2.单一的高中数学教学模式
高中数学的知识比初中数学更复杂，知识体系更加庞大。部分高中数学教师仍然采用初中数学教学的教学模式，在课堂上只是自顾自地讲课，然后把教材的全部内容灌输给学生，只顾完成自己的教学任务。在这样的教学过程中，学生的主体地位完全没有得到保证，学生在老师的约束下学习，学生的数学兴趣被严重压抑。在这种单一的高中数学教学模式中，学生的思维方式变得僵化，教师更不能有效地培养学生的创新思维。
3.教师对新课程改革的认识不足
除了缺乏教学资源和单一的高中数学教学模式外，教师对新课程改革要求的理解不到位也是一个重要因素。教师是教育和传授知识给学生的人。因此，教师必须认真把握新课改的要求。但是，许多高中数学教师却没有这样做。他们仍然认为新课程与他们的教学活动无关，他们认为把知识传授给学生就足够了，却没有注意培养学生的自主学习能力。教师落后的观念也影响着学生创新思维能力的培养。
三、高中数学教学中培养学生创新思维的措施
1.运用指导方法培养学生的创新思维方式
这种新的教学方法是教师结合相关的教材，提前做好学生的学习计划，同时教师应该在课堂上提出问题，积极引导学生有目的的去探索根据计划相关的知识。作为一种数学学习指导方法，提高教师教学创新能力，引导学生培养数学创造性思维有着至关重要的作用，这种方法注重培养学生的自主性。同时老师应该鼓励学生在课堂上提出问题，进而探讨和解决学生提出的问题，让学生参与到教学过程中来。
2.借鉴外国教育先进国家的经验，引进国外先进的教学方法
随着近年来我国新课程改革的深入，高中数学教师逐渐脱传统教学方法的束缚，同时也要敢于引进先进国家的教学手段。但同时也要明确学生的主体地位，丰富的教学内容激发学生的兴趣，激发他们的创造性思维，提高他们的学习理论知识解决实际问题的能力。在教学中，还要引入新的技术手段，用PPT等多媒体课件更加生动地展现抽象的数学知识，加深学生对知识的理解。
3.严格控制教师评估，定期对教师进行培训
在招收高中数学教师时，要提高学术水平，通过提高报名的门槛，招收一些有实力的人才，定期对数学教学进行培训，考察数学教师的教学内容。在新课程改革实施过程中，对高中数学教师也提出了更高的要求，因而教师在教育过程中应不断学习，完善知识结构。另外教师还应通过外部学习，在职培训和交流经验等方式提高学校的教师专业能力。同时，学校应与国内外一些高水平的高校合作，鼓励教师在高校学习交流，引进高素质的教学资源，实现教学质量的提高。
结语
本文对高中数学教学的创造性思维，教学过程中存在的问题以及高中数学教学在培养学生创新思维方面的意义进行了分析，并且分析了对策的可行性，得出了非常有意义的结论。一是在新课程改革的背景下，高中数学教师要不断吸收国内外先进的教学理念，同时也要引导学生独立思考，采取各种教学手段激发学生的兴趣爱好。其次，教师要重视师生之间的合作。最后，要努力使教师了解培养学生创新思维的重要性，根据现阶段高中数学教学情况，制定培养学生创新思维的措施，促进学生的全面发展。
（作者单位：甘肃省卓尼县柳林中学）
【关键词】高中数学 创新思维 数学教学
一、培养学生在高中数学教学中创新思维的意义
数学在现实生活中的应用非常广泛，在生活的每个角落都会用到数学，它的应用是社会发展的必要因素。所以在高中数学教学中，教师必须要有正确的教学方法，只有在正确的教学方法的引导下，才能培养学生自主学习的习惯。在高中数学教学中培养学生创新能力具有十分重要的意义：一是培养学生的创新思维能够帮助学生提高素质，不断加深学生思维的深度和深刻性；其次，提高学生解决问题的能力，可以使他们更清楚地知道如何分析和解决问题。更为重要的是，我们要帮助学生更好地了解社会，把学到的知识与生活中的现实联系起来，树立正确的思想，培养创新精神。兴趣是最好的老师，只有激发出学生的学习兴趣，使其有着强大的学习兴趣，才能不断驱使学生不断去创新，不断提高自己的自主学习能力。
二、当前我国高中数学教学过程中存在的问题
1.缺乏教学资源
调查现实，大部分高中学校教学资源严重不足，许多班上的老师只是用传统的黑板和粉笔和教材相结合的方式，老师在讲解教材的内容的同时，在黑板上作图，在课堂上浪费了很多时间。教学过程中的配套设施不能满足，教学质量难以提高，成为了当下高中数学教学中的顯著问题。但是随着科学技术的发展，大部分学校已经配备或者将要配备多媒体设备，但是目前还有一部分学校还是缺乏教学资源，这使得当前的教育资源远远不能满足学生的学习需求。另外还有一个极其严峻的问题就是教学资源的缺乏，会导致学生的卫生条件得不到保证，会滋生出一系列的卫生疾病问题。所以教师必须改变教学资源的现状。
2.单一的高中数学教学模式
高中数学的知识比初中数学更复杂，知识体系更加庞大。部分高中数学教师仍然采用初中数学教学的教学模式，在课堂上只是自顾自地讲课，然后把教材的全部内容灌输给学生，只顾完成自己的教学任务。在这样的教学过程中，学生的主体地位完全没有得到保证，学生在老师的约束下学习，学生的数学兴趣被严重压抑。在这种单一的高中数学教学模式中，学生的思维方式变得僵化，教师更不能有效地培养学生的创新思维。
3.教师对新课程改革的认识不足
除了缺乏教学资源和单一的高中数学教学模式外，教师对新课程改革要求的理解不到位也是一个重要因素。教师是教育和传授知识给学生的人。因此，教师必须认真把握新课改的要求。但是，许多高中数学教师却没有这样做。他们仍然认为新课程与他们的教学活动无关，他们认为把知识传授给学生就足够了，却没有注意培养学生的自主学习能力。教师落后的观念也影响着学生创新思维能力的培养。
三、高中数学教学中培养学生创新思维的措施
1.运用指导方法培养学生的创新思维方式
这种新的教学方法是教师结合相关的教材，提前做好学生的学习计划，同时教师应该在课堂上提出问题，积极引导学生有目的的去探索根据计划相关的知识。作为一种数学学习指导方法，提高教师教学创新能力，引导学生培养数学创造性思维有着至关重要的作用，这种方法注重培养学生的自主性。同时老师应该鼓励学生在课堂上提出问题，进而探讨和解决学生提出的问题，让学生参与到教学过程中来。
2.借鉴外国教育先进国家的经验，引进国外先进的教学方法
随着近年来我国新课程改革的深入，高中数学教师逐渐脱传统教学方法的束缚，同时也要敢于引进先进国家的教学手段。但同时也要明确学生的主体地位，丰富的教学内容激发学生的兴趣，激发他们的创造性思维，提高他们的学习理论知识解决实际问题的能力。在教学中，还要引入新的技术手段，用PPT等多媒体课件更加生动地展现抽象的数学知识，加深学生对知识的理解。
3.严格控制教师评估，定期对教师进行培训
在招收高中数学教师时，要提高学术水平，通过提高报名的门槛，招收一些有实力的人才，定期对数学教学进行培训，考察数学教师的教学内容。在新课程改革实施过程中，对高中数学教师也提出了更高的要求，因而教师在教育过程中应不断学习，完善知识结构。另外教师还应通过外部学习，在职培训和交流经验等方式提高学校的教师专业能力。同时，学校应与国内外一些高水平的高校合作，鼓励教师在高校学习交流，引进高素质的教学资源，实现教学质量的提高。
结语
本文对高中数学教学的创造性思维，教学过程中存在的问题以及高中数学教学在培养学生创新思维方面的意义进行了分析，并且分析了对策的可行性，得出了非常有意义的结论。一是在新课程改革的背景下，高中数学教师要不断吸收国内外先进的教学理念，同时也要引导学生独立思考，采取各种教学手段激发学生的兴趣爱好。其次，教师要重视师生之间的合作。最后，要努力使教师了解培养学生创新思维的重要性，根据现阶段高中数学教学情况，制定培养学生创新思维的措施，促进学生的全面发展。
（作者单位：甘肃省卓尼县柳林中学）