【摘 要】
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素质教育的核心在“立德树人”，即“德善”作为“树人”之核、“五育”之首存在。在古，“德善之育”指向“君子”，即人格高尚、道德品行兼好之人的培育，在今，“德善之育”则亦可征
【机 构】
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苏州市吴江区盛泽第二中学,江苏 苏州 215000
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素质教育的核心在“立德树人”，即“德善”作为“树人”之核、“五育”之首存在。在古，“德善之育”指向“君子”，即人格高尚、道德品行兼好之人的培育，在今，“德善之育”则亦可征引此“君子”概念，但当结合“现代化”需求，以“现代化君子”作为“德善”之育的主要目标。落实至初中德育之上，则当结合学生特征，在对“行”、“持”原则的把握之外，再加对于“度”原则的秉持，以使“君子”成实、使“现代化君子”成型。实践证明，此德善品格教育的模式是有效的，是契合教育规律及现实需求的，而可成为创新德育的先行者、指引者。
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