【摘 要】
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“高等数学”课程作为涉及面最广、学时最长、任课教师最多的大学通识课程,具备课程思政教学的独特优势.通过分析“高等数学”教学特点与现状,展开了课程思政与“高等数学”课程有效结合的方式探讨:通过融入中国数学史激发学生的学习兴趣与爱国情怀,通过讲述数学家的励志故事为学生树立精神榜样,通过展示我国当今社会建设成就增强学生的文化自信与民族自豪感,通过结合哲学、美术、音乐等领域内容培养学生的审美与情操,通过引入辩证法思想培育学生的辩证思维,通过渗透社会主义核心价值观提升学生的能力与品格.同时,指出课程思政应用在“高等
【机 构】
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中南大学 数学与统计学院,湖南 长沙 410083
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“高等数学”课程作为涉及面最广、学时最长、任课教师最多的大学通识课程,具备课程思政教学的独特优势.通过分析“高等数学”教学特点与现状,展开了课程思政与“高等数学”课程有效结合的方式探讨:通过融入中国数学史激发学生的学习兴趣与爱国情怀,通过讲述数学家的励志故事为学生树立精神榜样,通过展示我国当今社会建设成就增强学生的文化自信与民族自豪感,通过结合哲学、美术、音乐等领域内容培养学生的审美与情操,通过引入辩证法思想培育学生的辩证思维,通过渗透社会主义核心价值观提升学生的能力与品格.同时,指出课程思政应用在“高等数学”课程中应注意的问题.
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