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为更深入地开展探究学习,构建高效课堂,笔者关注到一节物理好课应该具备的要素不是停留在＂导学案、课件、学生实验、板书＂这些形式上,教师的教学设计、信息应用、课堂组织、条理归纳等能力的展现才是关键。一位精神富足、专业能力强的教师,他有强烈的课程开发意识,不仅关注＂跑道＂的设置,更关注学生＂跑＂的过程。