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一个天气阴沉的夜晚，匆匆赶回家的路上，5岁的儿子忽然叹了口气。
“妈妈，唉……”
我转头看他，他一语不发地望着我，又长叹一声。
“怎么啦？”
他不说话。
“到底怎么啦？”
他用一种近乎哀怨的语气说：“星星也觉得很寂寞吧？”
星星觉得寂寞？我用一种不可思议的语气重复着儿子的话，“为什么星星会觉得寂寞？”“因为我很久没有好好看看他们了呀！”
真的是这样吗？我回忆着，好像是的，自从儿子开始学习围棋和英语之后，他的生活似乎变成了一道已经完成了的填空题：白天在幼儿园上课，放学后或是周末，不是在围棋兴趣班、英语兴趣班，就是在做围棋习题等。他有多久没有好好看看自己生活的周围了。
做父母的本意是希望孩子多才多艺，希望孩子将来的路可以越走越宽，希望孩子生活得更好。可是，当我们为生活疲于奔命时，生活已离我们远去。这一刻，我陷入了两难，学习与生活难道是“鱼与熊掌”不可兼得？不是，我很肯定，学习是生活的一部分，而且是不能分离、不能割舍的一部分，是生活快乐的源泉之一。只是，我把它们的关系弄拧了，而我对如何解决这个问题却一筹莫展。
直到有一天，前辈介绍我阅读《卡尔·威特的教育全书》。读罢全书，掩卷沉思，心中满是对老卡尔·威特的敬佩。老卡尔是一位很高明的父亲，既不板起脸孔教训孩子，也不花言巧语哄骗孩子，而是把自己的教育碾得细细的，巧妙地揉进平凡而又充满乐趣的日常生活中，让孩子慢慢去咀嚼、消化、吸收。
他说：“我们要做一个教育孩子的有心人，把自然界中的一草一木转化成教育素材，自然界中新近产生的事物也可以成为孩子学习的对象。大自然是最好的老师，他可以教给人丰富多彩的知识，什么老师都不能与之相比。”每天早晨吃饭以前，老卡尔都会和儿子到外面散步一两个小时，散步前会事先准备好几个很有意思的问题和儿子讨论。小卡尔在他的引导下自由驰骋，一会儿到印度和中国，一会儿又泛舟尼罗河，一会儿又身在冰天雪地的北极探险，一会儿在奇异的锡兰森林里玩耍……散步途中的谈话为小卡尔打下了坚实的地理和历史知识基础。
有时老卡尔会随手摘下一朵野花，一边撕开野花，一边给小卡尔讲解花的每一个部分和生长特点；有时会顺势抓住一只从草丛里蹦出的蚱蜢，然后翻来覆去地研究这只昆虫。自然界中随处可见的石头、花草、树木、动物等都可以成为老卡尔手中鲜活的教材。正是在这样一个个不起眼的生活细节中，小卡尔学到了地质学、化学、物理学、植物学、动物学等各方面的知识。
反观自己，只会把儿子送到兴趣班，把他的时间切割成一个个课堂与一条条赶往各个课堂的路线。教育孩子需要爱心、耐心，更需要匠心。但是，就像台湾漫画家几米说的：大人希望小孩能按照他们的希望，长成令人羡慕的模范儿童，但大人的希望，总是让小孩感到失望。因为我们拥有了爱心，却往往缺乏耐心与匠心。
和儿子商量后，我们决定：英语改成平时渗透；保留围棋兴趣班，因为那是儿子的最爱；天气允许的情况下，每天散步半小时，每周出去郊游半天。我学习老卡尔每天选择一个主题与儿子讨论，把枯燥的知识或融入故事或融入大自然，借它们之手每天一点一滴地传授给儿子，让儿子在获得健康快乐的同时，也获得了大量鲜活的知识。
一段时间后的某个繁星满天的晚上，正准备入睡的儿子忽然叫起来：“哇，妈妈快来看。”我放下手边的事情，直奔卧室，儿子站在窗台前，一语不发地望着我，脸上浮起一层神秘的微笑，他不说话，只是招手示意我走近，然后用手指了指窗外，而窗外什么都没有。“什么事？”他仍然保持着笑意，但透露了笑的天机：“你看天！”我顺着他的手指望去，看到了一片缀满星辰的深蓝天幕，一片儿子早已从书本、电视上认识却很少细细欣赏的天幕。于是，我安静地站在他身边，两个人一起看那神迹似的天空。“好像梵高的《星月夜》！”儿子低声嘀咕了这句后就没再出声，只是虔诚地看着天空。那一刻，我很诧异、感慨，原来散步时我不经意教给他的知识，他竟已懂得运用；原来他已能体认宇宙自然的宽广、深邃、伟大；原来他已慢慢拥有比我想象的更大的生命空间。
感谢老卡尔，感谢《卡尔·威特的教育全书》！
图片由本文作者提供
编辑 朱璐 zhulu83@126.com
“妈妈，唉……”
我转头看他，他一语不发地望着我，又长叹一声。
“怎么啦？”
他不说话。
“到底怎么啦？”
他用一种近乎哀怨的语气说：“星星也觉得很寂寞吧？”
星星觉得寂寞？我用一种不可思议的语气重复着儿子的话，“为什么星星会觉得寂寞？”“因为我很久没有好好看看他们了呀！”
真的是这样吗？我回忆着，好像是的，自从儿子开始学习围棋和英语之后，他的生活似乎变成了一道已经完成了的填空题：白天在幼儿园上课，放学后或是周末，不是在围棋兴趣班、英语兴趣班，就是在做围棋习题等。他有多久没有好好看看自己生活的周围了。
做父母的本意是希望孩子多才多艺，希望孩子将来的路可以越走越宽，希望孩子生活得更好。可是，当我们为生活疲于奔命时，生活已离我们远去。这一刻，我陷入了两难，学习与生活难道是“鱼与熊掌”不可兼得？不是，我很肯定，学习是生活的一部分，而且是不能分离、不能割舍的一部分，是生活快乐的源泉之一。只是，我把它们的关系弄拧了，而我对如何解决这个问题却一筹莫展。
直到有一天，前辈介绍我阅读《卡尔·威特的教育全书》。读罢全书，掩卷沉思，心中满是对老卡尔·威特的敬佩。老卡尔是一位很高明的父亲，既不板起脸孔教训孩子，也不花言巧语哄骗孩子，而是把自己的教育碾得细细的，巧妙地揉进平凡而又充满乐趣的日常生活中，让孩子慢慢去咀嚼、消化、吸收。
他说：“我们要做一个教育孩子的有心人，把自然界中的一草一木转化成教育素材，自然界中新近产生的事物也可以成为孩子学习的对象。大自然是最好的老师，他可以教给人丰富多彩的知识，什么老师都不能与之相比。”每天早晨吃饭以前，老卡尔都会和儿子到外面散步一两个小时，散步前会事先准备好几个很有意思的问题和儿子讨论。小卡尔在他的引导下自由驰骋，一会儿到印度和中国，一会儿又泛舟尼罗河，一会儿又身在冰天雪地的北极探险，一会儿在奇异的锡兰森林里玩耍……散步途中的谈话为小卡尔打下了坚实的地理和历史知识基础。
有时老卡尔会随手摘下一朵野花，一边撕开野花，一边给小卡尔讲解花的每一个部分和生长特点；有时会顺势抓住一只从草丛里蹦出的蚱蜢，然后翻来覆去地研究这只昆虫。自然界中随处可见的石头、花草、树木、动物等都可以成为老卡尔手中鲜活的教材。正是在这样一个个不起眼的生活细节中，小卡尔学到了地质学、化学、物理学、植物学、动物学等各方面的知识。
反观自己，只会把儿子送到兴趣班，把他的时间切割成一个个课堂与一条条赶往各个课堂的路线。教育孩子需要爱心、耐心，更需要匠心。但是，就像台湾漫画家几米说的：大人希望小孩能按照他们的希望，长成令人羡慕的模范儿童，但大人的希望，总是让小孩感到失望。因为我们拥有了爱心，却往往缺乏耐心与匠心。
和儿子商量后，我们决定：英语改成平时渗透；保留围棋兴趣班，因为那是儿子的最爱；天气允许的情况下，每天散步半小时，每周出去郊游半天。我学习老卡尔每天选择一个主题与儿子讨论，把枯燥的知识或融入故事或融入大自然，借它们之手每天一点一滴地传授给儿子，让儿子在获得健康快乐的同时，也获得了大量鲜活的知识。
一段时间后的某个繁星满天的晚上，正准备入睡的儿子忽然叫起来：“哇，妈妈快来看。”我放下手边的事情，直奔卧室，儿子站在窗台前，一语不发地望着我，脸上浮起一层神秘的微笑，他不说话，只是招手示意我走近，然后用手指了指窗外，而窗外什么都没有。“什么事？”他仍然保持着笑意，但透露了笑的天机：“你看天！”我顺着他的手指望去，看到了一片缀满星辰的深蓝天幕，一片儿子早已从书本、电视上认识却很少细细欣赏的天幕。于是，我安静地站在他身边，两个人一起看那神迹似的天空。“好像梵高的《星月夜》！”儿子低声嘀咕了这句后就没再出声，只是虔诚地看着天空。那一刻，我很诧异、感慨，原来散步时我不经意教给他的知识，他竟已懂得运用；原来他已能体认宇宙自然的宽广、深邃、伟大；原来他已慢慢拥有比我想象的更大的生命空间。
感谢老卡尔，感谢《卡尔·威特的教育全书》！
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编辑 朱璐 zhulu83@126.com